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Educação Infantil

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De que maneira esta afirmação ignora as estratégias que rompem os estigmas:
Não ignora, pois destaca e defende o professor tradicional.
Não ignora, pois reafirma nossa voz enquanto professores.
Em todos os sentidos, ao não considerar a diversidade e autonomia dos alunos.
Em partes, pois a separação de gênero é exagerada.
De nenhuma, pois garante um padrão de qualidade.

Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

há 10 meses

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AV 1 CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC INFANTIL

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ESTÁCIO EAD

Respostas

Ed

há 10 meses

A afirmação pode ser vista como ignorando as estratégias que rompem os estigmas ao não considerar a diversidade e a autonomia dos alunos. Ao defender um modelo tradicional de ensino, pode-se deixar de lado abordagens que valorizam a individualidade e as diferentes formas de aprendizado, essenciais para uma educação inclusiva e que respeite as particularidades de cada estudante. Além disso, a separação de gênero, se exagerada, pode reforçar estigmas e limitar o potencial de interação e aprendizado entre os alunos.

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Com relação ao processo acima descrito e ao conceito de decolonialidade, considere as seguintes afirmativas:
Estão corretas:
I - Este tipo de evento não deve fazer parte do cotidiano da pré-escola, mas somente como projetos integradores.
II - A professora trouxe uma nova estrutura de raciocínio e estimulou as crianças a pensarem criticamente sobre a organização do espaço-tempo em sua sala de aula.
III - A professora destacou a importância de termos uma rotina sempre igual e de momentos de descontração que podem ser efetivados pela direção da escola.
IV - A perspectiva decolonial trata-se de perceber que as ações não devem ser esporádicas, mas contínuas, e nesse sentido faltam passos à ação.
As afirmativas I e III
As afirmativas I e II
As afirmativas I e IV
As afirmativas II e IV
As afirmativas II e III

Sobre o desenvolvimento da fala, analise as afirmativas a seguir:
Das afirmativas primordiais para a constituição do trabalho pedagógico na creche, estão corretas:
I. A criança deve ter contato apenas com a pessoa adulta de referência para não aprender palavras erradas.
II. A interação social é um componente necessário para a criança adquirir os atos de fala.
III. O desenvolvimento da fala requer um cuidado especial, já que o sistema linguístico é complexo e estático.
IV. As relações da criança com os adultos são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades linguísticas.
V. As crianças apresentam intenções comunicativas desde seus primeiros meses de vida.
III, IV e V.
I, II e III.
I, IV e V.
II, IV e V.
II, III e IV.

Assinale a alternativa que melhor define essas funções:
A função paterna é responsável pela segurança e pelo bem-estar físico e emocional por meio dos cuidados e da relação íntima afetuosa. A função materna se insere na relação por meio do limite e da espera.
A função paterna é de responsabilidade exclusiva do pai.
A função materna é responsável pela segurança e pelo bem-estar físico e emocional por meio de cuidados e da relação íntima afetuosa. A função paterna se insere na relação por meio do limite e da espera.
As funções materna e paterna se assemelham, pois são realizadas pelos pais da criança em espaços domésticos e familiares.
A função materna é de responsabilidade exclusiva da mãe.

De que maneira tal afirmação ignora as contribuições pedagógicas das ferramentas tecnológicas em sala de aula?
Ignora em todos os sentidos ao pensar que ela é uma opção apenas do professor, assim com os próprios interesses dos responsáveis e dos alunos.
De forma nenhuma: as ferramentas tecnológicas devem estar fora de sala.
Não ignora, mas afirma que a tecnologia dificulta a interação.
Ignora em parte, já que o planejamento precisa estar ''amarradinho'', e os jogos estimulam bastante as crianças.
Ignora em parte, pois o professor é o centro da sala de aula.

Numa sala de aula da educação infantil, um professor utilizava os jogos com seus alunos. Muitos deles não sabiam dividir: quando havia um certo grau de competição, não aceitavam perder. Todos choravam muito. O professor não conversava sobre esse processo por medo das reações dos responsáveis.
Sobre a atitude desse professor, escolha a alternativa com a melhor solução.
Conversar com os alunos e esconder dos responsáveis para evitar uma ''bronca''.
Trazer a questões para os responsáveis, dizendo que um dos alunos ''não sabe perder''.
Conversar sobre as regras com a turma e sobre a necessidade de compartilhar na atividade, fazendo um relato no coletivo com a presença dos responsáveis.
Ignorar esses processos e continuar jogando com os alunos fora de contexto.
Excluir os alunos que ''dão problema'' nas atividades que envolvam a relação e a compreensão das regras.

Dentre as alternativas abaixo sobre a relação escola e família, assinale a opção correta:
I) Planejar e efetivar o acolhimento das crianças e de suas famílias no ingresso na instituição
II) Considerar a necessária adaptação das crianças e seus responsáveis às práticas e organizações da instituição escolar.
III) Valorizar o conhecimento da sua família na aplicação de provas.
As alternativas II e III estão corretas.
Somente a alternativa I está correta.
As alternativas I e III estão corretas.
As alternativas I e II estão corretas.
Nenhuma das alternativas está correta.

As instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças com o objetivo de:
Classificar as crianças de acordo com a qualidade de suas produções, visando à formação de turmas mais homogêneas e funcionais.
Selecionar as crianças com melhor desempenho acadêmico, para que sejam promovidas à série posterior de forma segura.
Promover as crianças ao Ensino Fundamental mediante avaliações quantitativas.
Continuar os processos de aprendizagens por meio de criação de estratégias adequadas aos momentos de transição vividos pela criança.
Reter na educação infantil as crianças imaturas cognitivamente, visando a formação para um Ensino Fundamental de qualidade.

Assinale a estratégia que NÃO representa uma alternativa para a construção da identidade e autonomia da criança.
Enfatizar atividades com crianças sempre do mesmo tamanho e idade, evitando contato com as crianças maiores ou mais velhas, pois essa interação pode atrapalhar a construção do modelo do eu (self) nas crianças pequenas.
Colocar fotos identificadas das crianças na própria sala de aula, de maneira que elas possam se reconhecer facilmente.
Em uma atividade com as famílias, construir um painel com fotos dos alunos e seus familiares, de forma a se perceberem integrantes de grupos sociais distintos.
Oportunizar às crianças a escolha de suas brincadeiras favoritas, enfatizando o ser único que cada uma delas é, com gostos, desejos e características próprios.
Diante de um espelho, mostrar a imagem da criança para ela mesma, nomeando as partes do corpo e suas características pessoais.

Na Educação Infantil, a literatura infantil traz reflexões de fortalecimento identitário que auxiliam na construção da identidade da criança e na socialização. Sobre o tema leia as afirmativas.
I. Acredita-se que, quando as referências das literaturas infantis são semelhantes à da criança, na qual esta percebe suas características físicas e/ou fenotípicas nas tramas de forma positiva, contribui expressivamente para o aumento da autoestima, na formação da identidade social e individual, na construção de conceitos e na interação com o outro.
II. A Literatura Afro-Brasileira, se usada de forma comprometida, tendo como princípio básico a desconstrução de estereótipos e preconceitos racistas, arrigados no seio da sociedade brasileira, pode ser uma grande aliada no despertar da subjetividade infantil; na formação da identidade étnica-racial.
III. Trabalhar com a literatura infantil afro-brasileira, na qual os heróis são referências em histórias como protagonistas negros, pode contribuir para a construção da identidade e da autoestima de crianças negras e para a desvalorização da convivência na diversidade com a criança branca.
Está correto apenas o que se apresenta em: ll e lll.
II.
I e III.
III.
I e II.