Logo Passei Direto
Buscar

Cálculo

Outros
Bruno Bettelheim (2007) enfatiza o poder dos contos de fadas, na medida em que agem positivamente sobre a mente da criança.
Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Para o autor, os contos devem ser utilizados somente para ensinar normas.
B O autor argumenta que os contos de fadas sugerem imagens à criança com as quais ela pode estruturar a imaginação.
C Segundo o autor, somente os contos modernos servem de modelo educativo.
D O autor se embasa tão somente nas imagens para justificar a utilização dos contos.
User badge image
Exercícios Para o Conhecimento

há 8 meses

User badge image
Exercícios Para o Conhecimento

há 8 meses

provas literatura infantojuveni uniasselvi
16 pág.

provas literatura infantojuveni uniasselvi

UNIASSELVI

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 8 meses

Vamos analisar as alternativas com base no que Bruno Bettelheim defende sobre os contos de fadas e seu impacto na mente da criança. A) Para o autor, os contos devem ser utilizados somente para ensinar normas. - Essa afirmação é muito restritiva e não reflete a visão de Bettelheim, que vê os contos como mais do que apenas ferramentas para ensinar normas. B) O autor argumenta que os contos de fadas sugerem imagens à criança com as quais ela pode estruturar a imaginação. - Esta alternativa está alinhada com a ideia de Bettelheim de que os contos de fadas ajudam as crianças a desenvolverem sua imaginação e a lidarem com suas emoções. C) Segundo o autor, somente os contos modernos servem de modelo educativo. - Essa afirmação não é verdadeira, pois Bettelheim valoriza os contos de fadas tradicionais. D) O autor se embasa tão somente nas imagens para justificar a utilização dos contos. - Essa afirmação é limitada, pois Bettelheim considera também outros aspectos, como a narrativa e os temas abordados. A alternativa correta, que reflete a visão de Bettelheim sobre o poder dos contos de fadas na imaginação da criança, é: B) O autor argumenta que os contos de fadas sugerem imagens à criança com as quais ela pode estruturar a imaginação.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

provas literatura infantojuveni uniasselvi
16 pág.

provas literatura infantojuveni uniasselvi

UNIASSELVI

Mais perguntas desse material

Sobre o surgimento da literatura infantojuvenil, assinale a alternativa CORRETA:
a) A chamada literatura infantil, desde seu início, esteve distante dos fins pedagógicos.
b) Foi atribuída à Literatura infantojuvenil a função de suscitar situações para uma educação moral.
c) Com a ascensão da burguesia, a criança passou a ter as mesmas necessidades do adulto.
d) As histórias infantis sempre tiveram um objetivo filosófico.

Ainda que as imagens contidas favoreçam a interpretação, as inferências, a antecipação de hipóteses e contribuem ainda para o contato entre a criança e o livro, há estudiosos como Bruno Bettelheim (2007) que contestam a imagem sob a alegação de que esta impede a imaginação e a fantasia.
Com base no argumento de Bettelheim (2007), analise as sentenças a seguir:
I- A ilustração em textos infantis preenche o imaginário do leitor, não deixando espaço para outras possibilidades.
II- Os livros não deveriam conter ilustrações, pois a criança, ao ler ou ouvir histórias, elaboraria, de acordo com sua experiência, as figuras e as imagens do que estaria lendo ou ouvindo.
III- Um texto perde muito de sua significação quando representado por figuras e situações elaboradas por um ilustrador.
IV- O texto escrito, desprovido de imagem, limita o desenvolvimento cognitivo e atrapalha a abstração do jovem leitor.
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
b) Somente a sentença II está correta.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.

O conceito de infância está relacionado ao fato de as crianças serem vistas como seres sociais, com papel central nas relações familiares e na sociedade, e que, portanto, devem ser respeitadas pelas suas características e necessidades próprias.
Com base no conceito de infância, analise as sentenças a seguir:
I- Durante o processo de aquisição do conhecimento, a criança deve ser vista como um ser pleno.
II- Cabe somente à escola a ação pedagógica de reconhecimento das diferenças e de construção da identidade da criança.
III- Tanto na família como na escola, é preciso pensar o lúdico e a criatividade como estímulos à imaginação da criança.
IV- O conceito de infância deve ser pensado para além da etapa cronológica, ou seja, deve contemplar a magia e a criatividade.
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

Nos contos de fadas encontramos duendes, príncipes, princesas, reis, rainhas, bruxas, gigantes como personagens, além de objetos e seres mágicos, que conferem uma simbologia a esse modelo literário.
Sobre os contos de fadas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os temas dos contos de fada são relacionados ao medo, ao amor, às carências, às perdas, cujas questões favorecem a autodescoberta das crianças.
( ) Os contos contêm a magia que alimenta a imaginação e ajudam a encarar os problemas da vida, trazendo esperanças de dias melhores.
( ) Os contos possuem um poder regenerador, porque criam uma ponte com o inconsciente, propiciando à criança conforto e consolo em termos emocionais.
( ) Um elemento característico dos contos de fada é a presença de reis, rainhas, príncipes e princesas, cujo caráter e modo de ser é bem delineado, sendo, portanto, denominadas personagens redondas.
a) F - V - F - F.
b) V - V - V - F.
c) V - F - F - V.
d) F - F - V - V.

Segundo Bruno Bettelheim (2007), o filósofo grego Platão sugeriu que as crianças da 'república ideal' deveriam começar seus estudos pela educação literária com o conhecimento da mitologia, em vez de serem expostas aos ensinamentos racionais. Com base nesse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A criança exposta às narrativas míticas - lúdico e fantasia - consegue elaborar o real e estabelecer significados. ( ) A criança desenvolve melhor a capacidade intelectual se tiver contato com a magia. ( ) A primeira forma de racionalidade da criança está relacionada à fantasia. ( ) Segundo Platão, a criança deve ter como primeiro contato o conhecimento científico e filosófico.
a) V - F - V - F .
b) V - V - V - F .
c) F - V - V - V .
d) V - V - F - V .

A narrativa literária contém vários fatores de dependência que são extremamente importantes para a boa estruturação do texto. Em uma narrativa, entre outros elementos, há o espaço ou ambiente, local onde ocorrem os eventos da história.
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Espaço natural.
II- Espaço social.
III- Espaço transreal.
( ) Criado pela imaginação do homem. Através deste espaço podem se configurar traços das personagens e até mesmo a própria história.
( ) Aquele não modificado pelo trabalho do homem.
( ) Constituído de elementos da natureza ou do ambiente, modificados pela civilização.

A sala de aula é um espaço de excelente interação entre alunos e professores. A leitura inserida na sala de aula, além de prazerosa, possibilita aos alunos uma experiência ímpar.
Com relação à leitura em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A A obra clássica e dialógica é uma das melhores opções para o trabalho em sala de aula, pois os clássicos remetem a significações particulares de cada um.
B O trabalho com obras de fácil interpretação é o melhor em sala de aula, pois a criança deve compreender corretamente o que o autor quis dizer.
C Pode-se deixar o aluno à vontade para ler o que quiser, na hora que quiser, ou seja, a abordagem do texto literário em sala de aula não requer planejamento.
D Em sala de aula somente devemos trabalhar com gibis, pois, além de serem de fácil compreensão, distraem as crianças.

Quando há uso de imagens nas obras de literatura infantojuvenil, existem cinco passos que, instintivamente, são seguidos pelo jovem leitor na observação e análise desta.
Sobre esses passos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Descrever.
II- Analisar.
III- Interpretar.
IV- Fundamentar.
V- Revelar.
( ) O professor deve solicitar aos alunos um relato da imagem, escrevendo com detalhes o que estão vendo.
( ) O professor deve estimular os alunos a fazer comparações de cores, formas, linhas, organização espacial etc.
( ) O professor deve discutir com os alunos como eles gostariam de expor suas ideias. Aqui, pode-se desenhar, criar e escrever.
( ) O professor deve elaborar com os alunos uma lista de itens que despertaram interesse neles.
( ) O professor deve orientar os alunos a perceber os detalhes, estimulando o aluno a prestar atenção na linguagem visual.

As narrativas ficcionais revelam às crianças mundos paralelos, por meio de manifestações provisórias da existência dos seres e que revelam a sutil passagem entre o humano e o não humano.
No que se refere às narrativas infantis, assinale a alternativa CORRETA:
a) A fantasia pode melhorar o desempenho das crianças em tarefas cognitivas, ajudando-as a compreender o mundo.
b) Os saberes, presentes na ficção infantil, são nocivos à racionalidade, porque perpetuam um poder mágico.
c) A ficção fantasiosa é prejudicial, porque os pequenos não conseguem entender a diferença entre o que é real e o que é fantasia.
d) As crianças conseguem absorver informações das histórias, somente depois de entrarem na escola.

O dialogismo foi proposto pelo estudioso Mikhail Bakhtin, cujo conceito permeia a teoria da enunciação, bastante enfocada nos estudos de literatura. Sobre a linguagem dialógica, assinale a alternativa CORRETA:
a) A linguagem dialógica somente ocorre em situações de fala.
b) A linguagem dialógica pressupõe o outro para que o enunciado se efetive.
c) A linguagem dialógica somente se efetiva quando há o texto escrito.
d) A linguagem é dialógica, porque sua interpretação depende sempre do contexto.

Mais conteúdos dessa disciplina