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Comunicação e Expressão

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Na análise linguística funcionalista considera-se toda a situação comunicativa: o propósito do evento da fala, seus participantes e o contexto discursivo, a influência extralinguística do ato da fala. PORQUE O funcionalismo se caracteriza pelo objetivo de investigar a relação entre forma e função no uso da língua. Indique a alternativa correta sobre as assertivas:
a. Assertivas I e II são verdadeiras, mas a assertiva II não justifica a I.
b. Assertivas I e II são verdadeiras e a II justifica a I.
c. Assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
d. Assertiva I é verdadeira e a II é falsa.
e. Assertivas I e II são falsas.

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Vamos analisar as assertivas: I. "Na análise linguística funcionalista considera-se toda a situação comunicativa: o propósito do evento da fala, seus participantes e o contexto discursivo, a influência extralinguística do ato da fala." - Esta assertiva é verdadeira, pois a análise funcionalista realmente leva em conta todos esses aspectos da comunicação. II. "O funcionalismo se caracteriza pelo objetivo de investigar a relação entre forma e função no uso da língua." - Esta assertiva também é verdadeira, já que o funcionalismo busca entender como a forma da linguagem se relaciona com sua função comunicativa. Agora, vamos verificar a relação entre as duas assertivas: - A assertiva II justifica a I, pois ao investigar a relação entre forma e função, o funcionalismo realmente considera a situação comunicativa descrita na I. Portanto, ambas as assertivas são verdadeiras e a II justifica a I. A alternativa correta é: b) Assertivas I e II são verdadeiras e a II justifica a I.

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Indique a alternativa falsa sobre o funcionalismo:
a. O funcionalismo é uma corrente linguística que está de acordo com o estruturalismo e o gerativismo, preocupando-se igualmente em estudar a estrutura gramatical das línguas.
b. O funcionalismo não é uma abordagem monolítica.
c. O funcionalismo reúne um conjunto de subteorias que coincidem na postulação de que a língua tem funções cognitivas e sociais que desempenham um papel central na determinação das estruturas e dos sistemas que organizam a gramática de uma língua.
d. O funcionalismo, em uma das suas correntes de estudo, enfatiza o caráter multifuncional da linguagem.
e. O funcionalismo considera como objeto de análise o texto a partir dos fenômenos linguísticos efetivados pelos falantes na interação e também a questão cognitiva na construção dos significados.

Entre os grandes paradigmas da Linguística, destaca-se o funcionalismo. Sobre ele, pode-se afirmar: I - A Linguística Cognitivo-Funcional procura essencialmente trabalhar com dados reais de fala ou escrita, retirados de contextos efetivos de comunicação, evitando lidar com frases inventadas, dissociadas de sua função no ato da comunicação. II - Para o funcionalismo, a língua é usada, sobretudo, para satisfazer necessidades comunicativas e sua forma deve refletir, em alguma medida, a função que exerce. III - O funcionalismo defende uma forte vinculação entre gramática e discurso, em uma tentativa de explicar a forma da língua a partir das funções que ela desempenha na comunicação. IV - O funcionalismo sistêmico-funcional vem sendo desenvolvido por Halliday e seguidores, com destaque à perspectiva de língua como escolha. É um modo de compreender a gramática em termos formais dessa gramática, tendo como foco sua estrutura e a relação entre as partes dessa estrutura. É correto o que se afirma em:
a. I, II e IV.
b. II e IV.
c. I, II e III.
d. III e IV.
e. I e II.

Os princípios e as categorias do funcionalismo são: informatividade, iconicidade, marcação, transitividade, plano discursivo e gramaticalização. Das informações a seguir, qual delas diz respeito à transitividade?
a. Trata-se da relação entre expressão e conteúdo – conhecimento adquirido pelo uso dos sentidos influencia na configuração do sistema linguístico.
b. Distingue por oposição binária um termo marcado de outro não marcado conforme a força expressiva do termo.
c. Não se manifesta apenas no verbo, mas no todo da oração, que emerge das relações estabelecidas entre os elementos que a compõem (participantes, cinese, aspecto do verbo, pontualidade do verbo, intencionalidade do sujeito, polaridade do sujeito, modalidade da oração, agentividade do sujeito, afetamento do objeto, individuação do objeto).
d. Consiste em estudar o compartilhamento de informações pelos interlocutores nos processos de interação verbal (status informacional dos referentes nominais: dado novo, velho).
e. Ocorre quando um item lexical/construção passa a assumir, em certas circunstâncias, um novo status como item gramatical ou quando itens gramaticais se tornam ainda mais gramaticais, podendo mudar de categoria sintática (= recategorização), receber propriedades funcionais na sentença, sofrer alterações semânticas e fonológicas, deixar de ser uma forma livre e até desaparecer como consequência de uma cristalização extrema.

A charge é um gênero textual com teor crítico. Na charge anterior, em especial, o primeiro elemento verbal é o vocábulo “onde” e sobre ele, segundo a linguística sistêmico-funcional:
a. É um advérbio e, como tal, um termo acessório, que não interfere na interpretação da charge.
b. Não faz referência específica a um país; tanto que há um artigo indefinido antes da palavra “país”.
c. Consiste em um elemento secundário no texto, pois o vocativo “Kadafi” é a informação saliente.
d. Faz referência ao país Brasil, conforme o conhecimento de mundo do leitor, e por isso o termo “onde” está no início da fala.
e. Não faz parte do tema da fala; o ditador Kadafi é o tema principal da fala.

A conjunção é um fator indicativo da natureza das relações entre orações. Quando se trata de conjunções coordenadas, pode-se, então, falar não só de uma classificação sintática, mas de um valor semântico subjacente que estabelece o vínculo das orações. Dessa forma, é correto afirmar que a conjunção coordenativa presente no quadrinho:
a. Funciona com valor de explicação e justifica o sentido tanto da primeira quanto da segunda oração.
b. Tem valor semântico de soma, pois agrega duas orações sem estabelecer relações semânticas entre elas.
c. Funciona com valor adversativo nas ideias expressas na sentença e poderia ser substituída por uma conjunção dessa natureza.
d. Funciona com valor expletivo e pode ser extraída das sentenças sem alteração no modo de conexão sintática e semântica do período.
e. Funciona como elo conclusivo entre as ideias contidas nas orações e expressa a conclusão a que chegou um dos personagens do quadrinho.

Nas gramáticas normativas, “aí” é classificado como advérbio de lugar. Será que “aí” é sempre advérbio de lugar? Sempre expressa lugar? Sempre modifica um verbo? Porém, em análise sob a ótica da gramaticalização, o termo pode ter outras funções, conforme a situação comunicativa. Assim, indique a alternativa em que o termo “aí” expressa sequenciador temporal.
a. Era coisa gostosa. Hoje, se você vai numa festinha aí, numa festinha de rua aí, a gente vê é safadeza, é avacalhação.
b. Onze e pouco da noite. Não tinha um hotel, não tinha nada pra dormir, que o único hotel da cidade estava fechado. Aí procuramos, procuramos, batemos nesse hospital, que é um hospital e maternidade.
c. E a carne, tu compras um quilo e tu comes duas vezes, né? E o peixe não. O peixe é aquilo ali, num instantinho vai e pronto. É isso aí.
d. “Ela está lá na casa da Maria dos Anjos”, disse uma outra amiga minha. Aí ela foi lá na casa da Maria dos Anjos, ver se eu estava...
e. Eu cheguei em casa, eles estavam sentados no muro, né? Num muro alto. Eu disse: “meu filho, não senta aí que tu não estás com equilíbrio bom.”

O funcionalismo, já que busca no contexto discursivo a motivação para os fatos da língua, afirma que os elementos chamados “marcadores discursivos” são usados para reorganizar a linearidade das informações no nível do discurso, quando essa linearidade é momentaneamente perdida por diversos motivos, como insegurança ou falhas de memória. A partir desse texto, analise as afirmativas a seguir. I - IREMOS SAIR CEDO DO FÓRUM: IR é um item gramaticalizado que passou de verbo pleno a auxiliar. II - ELE ENTENDEU CORRETAMENTE O CONTEÚDO: ENTENDE é exemplo de marcador discursivo. III - O verbo QUERER usado na expressão QUER ELE SAIBA, QUER ELE NÃO SAIBA, TERÁ QUE FAZER PROVA é exemplo de item gramaticalizado. É correto o que se afirma em:
a. I.
b. II e III.
c. II.
d. I, II e III.
e. I e III.

É correto o que se afirma em:
I. O verbo QUERER usado na expressão QUER ELE SAIBA, QUER ELE NÃO SAIBA, TERÁ QUE FAZER PROVA é exemplo de item gramaticalizado.
II. O verbo entender, no caso, não indica marcador discursivo, ou seja, não marca os interlocutores.
III. O verbo QUERER usado na expressão QUER ELE SAIBA, QUER ELE NÃO SAIBA, TERÁ QUE FAZER PROVA é exemplo de item gramaticalizado.
a. I.
b. II e III.
c. II.
d. I, II e III.
e. I e III.

“O processo de gramaticalização ocorre devido às necessidades de comunicação não satisfeitas pelas formas existentes no sistema linguístico e à existência de conteúdos cognitivos para os quais não existem designações linguísticas adequadas” (HEINE et al.,1991, p. 19-30).
Depois de sua leitura do parágrafo anterior, analise as afirmativas a seguir:
I - Uma pessoa diz EU SEI LÁ O QUE ELE QUER DIZER COM ISSO: LÁ é um item que apresenta uma nova relação entre forma e função.
II - VAMOS CHEGAR CEDO, TÁ?: tem-se em TÁ? exemplo de marcador discursivo.
III - MEU IRMÃO É O CABEÇA DO GRUPO: CABEÇA representa uma metáfora corporal.
a. I.
b. II e III.
c. II.
d. I, II e III.
e. I e III.