Para responder a essa questão, precisamos entender a responsabilidade do docente de língua portuguesa em um contexto que valoriza a pluralidade de realidades e textos. O ensino deve promover a articulação entre o mundo letrado e a escola, permitindo que os alunos reflitam sobre as relações entre língua e vida. Vamos analisar as alternativas: A. Desarticular o mundo letrado e a escola, fazendo da aula de línguas um lugar para a imposição das relações entre língua e vida por meio, também, da leitura. - Esta opção não é adequada, pois desarticular não promove um aprendizado significativo. B. Articular o mundo letrado e a escola, fazendo da aula de línguas um lugar para a imposição das relações entre língua e vida por meio, também, da leitura. - Embora articule, a imposição não é uma abordagem pedagógica desejável. C. Articular o mundo letrado e os valores normativos, fazendo da aula de línguas um lugar para a discussão e reflexão das relações entre língua e vida por meio, também, da leitura. - Esta opção é interessante, mas foca muito nos valores normativos, que podem ser limitantes. D. Articular o mundo letrado e a escola, fazendo da aula de línguas um lugar para a discussão e reflexão das relações entre língua e vida por meio, também, da leitura. - Esta opção é a mais adequada, pois promove a articulação e a reflexão, essenciais para um aprendizado plural. E. Desarticular o mundo letrado e a escola, fazendo da aula de línguas um lugar para a discussão e reflexão das relações entre língua e vida por meio, também, da leitura. - Embora promova a discussão e reflexão, a desarticulação não é desejável. Portanto, a alternativa correta é: D. Articular o mundo letrado e a escola, fazendo da aula de línguas um lugar para a discussão e reflexão das relações entre língua e vida por meio, também, da leitura.