Grátis: O ensino da Geografia que se desenvolve nas cidades contribui para a construção de estudantes críticos e reflexivos sobre a realidade socioespacial... – Questões Respondidas

Educação Ambiental

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O ensino da Geografia que se desenvolve nas cidades contribui para a construção de estudantes críticos e reflexivos sobre a realidade socioespacial e os diversos problemas ao seu redor.
Qual unidade temática da BNCC é mais adequada para se trabalhar habilidades sobre o espaço urbano com as crianças das series iniciais do Ensino Fundamental?
A) Formas de representação e pensamento espacial.
B) Conexões e escalas.
C) Natureza, ambientes e qualidade de vida.
D) O sujeito e seu lugar no mundo.
E) Mundo do trabalho.

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Ed

há 6 meses

Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as opções em relação ao ensino da Geografia e à BNCC (Base Nacional Comum Curricular), especialmente no que diz respeito ao espaço urbano e ao desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas nas crianças. A) Formas de representação e pensamento espacial - Esta unidade temática aborda como representar e entender o espaço, mas não foca especificamente no espaço urbano. B) Conexões e escalas - Esta unidade trata das relações entre diferentes escalas e conexões, mas não é diretamente voltada para o espaço urbano. C) Natureza, ambientes e qualidade de vida - Embora essa unidade aborde aspectos importantes, ela é mais ampla e não se concentra exclusivamente no espaço urbano. D) O sujeito e seu lugar no mundo - Esta unidade é bastante relevante, pois envolve a relação do indivíduo com o espaço em que vive, incluindo o urbano, e pode ajudar a desenvolver uma visão crítica sobre a realidade socioespacial. E) Mundo do trabalho - Esta unidade foca nas relações de trabalho e não é diretamente relacionada ao espaço urbano. Considerando a proposta de desenvolver estudantes críticos e reflexivos sobre a realidade socioespacial, a unidade temática mais adequada para trabalhar habilidades sobre o espaço urbano com crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental é: D) O sujeito e seu lugar no mundo.

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Os temas relacionados às Ciências da Terra fazem parte dos currículos do Ensino Fundamental e também são abordados em programas e políticas ambientais em diversos países. Deste modo, existem algumas habilidades que são descritas na BNCC dentro da unidade temática Natureza, ambientes e qualidade de vida no 4° ano do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa referente a uma destas habilidades.
A) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
B) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.
C) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
D) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
E) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.

Considerando as reflexões apontadas sobre a produção didático pedagógica a partir das relações cidade-campo por meio do espaço sensorial e afetivo no cotidiano infantil avalie as afirmacoes a seguir:
É correto o que se afirma somente em
I. Na produção didática referente ao espaço rural, pode-se iniciar, por exemplo, mostrando a importância deste espaço para o homem e a sociedade em geral, explicando sobre urbanização e o crescimento das metrópoles e seus principais problemas sociais e ambientais.
II. No ensino sobre o espaço rural é importante tratar questões ambientais se relacionam com diversos elementos que fazem parte do cotidiano do aluno como a questão dos agrotóxicos que podem contaminar o solo e a água por exemplo.
III. Pode-se iniciar um debate durante a aula sobre as relações cidade-campo e os fatores que interferem nesta relação, indicando pontos positivos e negativos desta dinâmica espacial.
A) II.
B) I.
C) III.
D) I e II.
E) II e III.

A pesquisa é um recurso indispensável ao trabalho do professor, tanto sobre sua área específica como sobre sua prática pedagógica, as quais, na maior parte das vezes, estão integradas. Como a pesquisa acadêmica, a pesquisa do professor precisa ser desenvolvida com rigor, garantindo o princípio da validade para a construção de novos conhecimentos sobre determinada questão. O desenvolvimento da pesquisa implica o uso de métodos específicos para que se possa ultrapassar o entendimento imediato de uma questão problematizadora, proporcionando um novo conhecimento à luz da teoria.
Analise o texto acima e assinale a alternativa correta.
A) A pesquisa é um recurso dispensável ao trabalho do professor.
B) Ao buscar a teoria, muda a teoria e permanece com a prática.
C) A teorização é necessária ao desenvolvimento da profissionalização docente.
D) A construção de novos conhecimentos dispensa o rigor da pesquisa.
E) Não existem métodos específicos para o desenvolvimento da pesquisa.

Considerando as reflexões apontadas sobre produção didática por meio da percepção do espaço geográfico a partir das esferas terrestres avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma somente em
I. O estudo dos tipos de climas, tipos de minerais e das bacias hidrográficas se refere respectivamente a atmosfera, litosfera e hidrosfera.
II. O conhecimento das esferas terrestres deve ser pautado de modo que desenvolva valores, atitudes e na capacidade de transformar o espaço geográfico ao redor do estudante.
III. Deve-se considerar no ensino de Geociências de que forma ocorre sua contribuição para a sociedade por meio do desenvolvimento dos conhecimentos científicos e tecnológicos.
A) Todos os itens são falsos.
B) Todos os itens são corretos.
C) I
D) II.
E) III.

Os professores de geografia enfrentam o desafio de prepararem os alunos para fazerem uma leitura geográfica das questões políticas, geopolíticas, econômicas, ambientais e culturais que dizem respeito ao seu Estado-nação. Isso só é possível na medida em que o local e/ou o nacional sejam analisados em relação ao mundial: as transformações que ocorrem no espaço geográfico desde o fim do século XX demandam uma reflexão acerca do que se entende, hoje, por mundo.
Dos itens acima:
I. O ensino de geografia pode contribuir para formar um cidadão que atue na articulação entre o local e o global, sob os princípios da democracia, fortalecendo-a contra quaisquer fundamentalismos, que negam os direitos humanos.
II. O contexto socioeconômico vivido no início deste século nos traz como principal característica os reflexos das rápidas e profundas transformações políticas, econômicas, culturais e ambientais sobre a organização das sociedades e sobre a organização/produção do espaço contemporâneo.
A) Apenas os itens II e III estão corretos.
B) Apenas o item II está correto.
C) Apenas os itens I e III estão corretos
D) Apenas os itens I e II estão corretos.
E) Todos os itens estão corretos.

Marque qual item se refere ao seguinte conceito que deve ser trabalhado ao se ensinar os conteúdos de Geografia: “consiste num trabalho em comum tendo em vista a interação das disciplinas científicas, de seus conceitos e diretrizes, de suas metodologias, de seus procedimentos, de seus dados e da organização de seu ensino”.
A) Atualidades.
B) Didática.
C) Projetos de pesquisa.
D) Atividade lúdica.
E) Interdisciplinaridade.

Considerando que a interdisciplinaridade é importante na implementação de projeto pedagógico e atividades com interfaces entre diversas disciplinas. Qual alternativa se refere a esta proposta didática?
A) Ocorrer a compartimentalização do conhecimento, tendo a interdisciplinaridade como possibilidade desta proposta.
B) Desenvolver um trabalho em parceria com diversas áreas do saber como garantia de produção do conhecimento mais amplo e com diversas conexões.
C) Realizar aulas expositivas apoiadas no livro didático com conteúdos aprofundados de uma determinada disciplina.
D) Trabalhar o pensamento individualizado que desenvolva um projeto de pesquisa especializado em um tema.
E) Atividades que possuem a fragmentação do saber e que leva o estudante ao não domínio sobre o conhecimento.