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História da Educação no Brasil

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Considerando os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre o uso de quadrinhos em sala de aula, marque a alternativa correta:
Marque a alternativa correta:
A Não podemos esquecer que os autores de HQs são fruto do contexto histórico da época da produção desse gênero textual.
B As histórias em quadrinhos não podem ser considerados um produto da indústria cultural, pois são feitas para crianças.
C Para a análise de uma HQ deve-se observar somente as imagens, que são a parte principal da mensagem.
D Uma análise bem feita de uma HQ foca-se somente na parte textual da história, visto que as imagens estão lá apenas para ilustrar as falas.
E É importante estar atento ao fato de que os autores do gênero são neutros, pois dedicam-se sua produção ao público infantil.

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03 Metodologia do Ensino da História - gabarito

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Vamos analisar cada uma das alternativas para encontrar a correta: A) Não podemos esquecer que os autores de HQs são fruto do contexto histórico da época da produção desse gênero textual. - Esta afirmação é verdadeira, pois os autores são influenciados pelo contexto em que vivem e produzem suas obras. B) As histórias em quadrinhos não podem ser consideradas um produto da indústria cultural, pois são feitas para crianças. - Esta afirmação é incorreta, pois as HQs são, sim, um produto da indústria cultural, independentemente do público-alvo. C) Para a análise de uma HQ deve-se observar somente as imagens, que são a parte principal da mensagem. - Esta afirmação é falsa, pois tanto as imagens quanto o texto são importantes para a compreensão da mensagem. D) Uma análise bem feita de uma HQ foca-se somente na parte textual da história, visto que as imagens estão lá apenas para ilustrar as falas. - Esta afirmação também é incorreta, pois ignora a importância das imagens na narrativa. E) É importante estar atento ao fato de que os autores do gênero são neutros, pois dedicam-se à sua produção ao público infantil. - Esta afirmação é falsa, pois os autores têm suas próprias visões e contextos que influenciam suas produções. Diante da análise, a alternativa correta é: A) Não podemos esquecer que os autores de HQs são fruto do contexto histórico da época da produção desse gênero textual.

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Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONAMINO, Alicia. MARTÍNEZ, Silvia Alícia. Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental: a participação das instâncias políticas do Estado.
Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa correta:
A Divididos por áreas, os PCN defendem veementemente a retirada da disciplina de História nos currículos escolares.
B São documentos obrigatórios às escolas públicas e opcionais às privadas e foram editados para ajudar os professores na construção de novos currículos e metodologias de ensino.
C Os PCN universalizaram os conteúdos para a construção dos currículos em escolas públicas e privadas.
D Os PCN são obrigatórios somente para as escolas privadas, as escolas públicas seguem os parâmetros de maneira opcional.
E Os PCN dividiram os conhecimentos por áreas, por isso juntaram as disciplinas de História e Geografia em Estudos Sociais.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394, sancionada pelo ex -presidente da república Fernando Henrique Cardoso, em 20 de dezembro de 1996, tem por objetivo definir e regularizar o sistema de educação brasileiro com base nos princípios presentes na Constituição Nacional de 1988.
Atentando para essas informações e para os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, observe as afirmacoes e, em seguida, assinale V para verdadeiras e F para falsas:
I. ( ) Essa lei propunha, de maneira geral, atualizar os sistemas de ensino conforme as novas demandas brasileiras.
II. ( ) Obrigatória às escolas públicas e opcional às privadas, a Lei foi editada para ajudar os professores na construção de novos currículos e metodologias de ensino.
III. ( ) A LDBEN trouxe melhoras, como a chancela da educação básica, que engloba a educação infantil, a educação fundamental e o ensino médio propiciando a organização de rim sistema de educação nacional universalizado.
A F – V – F
B V – F – V
C F – F – V
D V – V – F
E F – V – V

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre o ensino de História no regime militar (1964-1985) observe as seguintes afirmações:
Está correto apenas o que se afirma em:
I. A História como disciplina autônoma se consolidou no currículo escolar do ensino fundamental.
II. Criou-se a disciplina de Estudos Sociais e, com ela, a pretensão de se usar a história como instrumento de formação do espírito cívico.
III. Novamente a história ficou relegada ao posto de narrativa linear acerca de nomes e de datas considerados importantes pelos militares brasileiros.
A I
B II
C III
D I e II
E II e III

Considerando os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre a relação entre história e memória, pensada por Jacques Le Goff, analise as afirmativas e, em seguida, assinale V para verdadeiras e F para falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) Le Goff crê que a memória se configura em uma informação essencialmente mítica, deformada, anacrônica, mas constitui o vivido dessa relação nunca acabada entre o presente e o passado.
II. ( ) O historiador não deve ser apenas o divulgador ou o guardião da memória, mas, sobretudo, o crítico dessa manifestação humana.
III. ( ) A memória deve ser encarada como um conceito abstrato; mais que uma propriedade constituinte do psiquismo humano, ela é a própria história.
A F – V – F
B V – V – F
C V – F – F
D V – F – V
E F – V – V

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JÚNIOR, Edmilson Alves Maia. O historiador como Shrek: um estudo da obra “Apologia da História” por meio de canções nas disciplinas de Teoria da História.
Está correto apenas o que se afirma em:
I. Na obra, Bloch defende que a história não é o estudo do passado, mas o estudo do homem no tempo.
II. O livro aborda a história centrada no acontecimento e no político, tendo como alvo os grandes homens e heróis nacionais.
III. A obra foi escrita numa prisão da Gestapo e os manuscritos, publicados pelo filho de Bloch somente após o término da guerra.
A I
B II
C II e III
D I e II
E I e III

Considerando os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre Gilberto Freyre, observe as seguintes afirmativas:
Está correto apenas o que se afirma em:
I. Os seus detratores o acusam de ter pintado o processo de escravização vivido no Brasil de forma branda e açucarada, originando, assim, o mito da democracia racial.
II. Escreveu uma análise do processo de miscigenação e de trocas culturais entre indígenas, africanos e portugueses.
III. Fez uma abordagem marxista da história, de modo a demonstrar, em aspectos gerais, os processos de sujeição da colônia brasileira a Portugal.
A I
B II
C III
D I e II
E II e III

Levando em consideração os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas, sobre as reflexões feitas por Fredric Wertham na década de 1950 a respeito da leitura de quadrinhos pelos jovens, assinale a alternativa correta:
Levando em consideração essa citação e os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre Sérgio Buarque de Holanda, analise as afirmativas e, em seguida, marque V para verdadeiras e F para falsas:
I. ( ) Embasado pela matriz sociológica de Max Webber, fez uma radiografia do “ser brasileiro”, abrangendo a dificuldade de se distinguir o âmbito público do privado.
II. ( ) Fez uma abordagem marxista da história, de modo a demonstrar, em aspectos gerais, os processos de sujeição da colônia brasileira a Portugal.
III. ( ) Escreveu uma análise do processo de miscigenação e de trocas culturais entre indígenas, africanos e portugueses.
A F – V – F
B V – F – F
C F – F – V
D V – V – F
E F – V – V

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre a Escola do Annales, observe as seguintes afirmacoes:
Está correto apenas o que se afirma em:
I. Para os annalistas, a concepção de fonte se resumia aos documentos escritos.
II. A partir dos Annales, a noção de história se amplificou para alcançar a ideia de história total.
III. Os Annales ampliou a noção de sujeitos históricos, as massas anônimas foram historicizadas.
A I
B II
C III
D I e II
E II e III

Leia a citação: “As tirinhas pertencem a um hipergênero, denominado quadrinhos, que agrega outros gêneros como, por exemplo, os cartuns, as charges, as tiras cômicas, as tiras cômicas seriadas e as tiras seriadas. Essa abordagem é apontada por Ramos [...] ao esclarecer as especificidades e os diversos elementos composicionais compartilhados entre os gêneros narrativos abrigados dentro desse grande guarda-chuva das histórias em quadrinhos, publicados em variados formatos e suportes”.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre o gênero tirinha, pode-se afirmar:
A É composta de um quadro só, em que se satiriza um fato específico, em geral de caráter político e que é do conhecimento público.
B A tirinha é um gênero textual que tem, geralmente, uma longa sequência de vários quadros na horizontal e vertical, igual às histórias em quadrinhos.
C É muito presente nos jornais de grande circulação. Pode ser visual e verbal ou somente visual.
D A tirinha não permite análises de questões históricas e sociais que vão para além do que está exatamente exposto no desenho.
E Assim como as charges, as tirinhas são desprovidas de conteúdo histórico e social.

Levando em consideração as informações do fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre o pensamento de Ranke, assinale a alternativa correta:
Atente para a seguinte citação:
A Supunha que o passado era algo real, concreto, positivo; logo, atingir a veracidade histórica era possível.
B O historiador deveria deixar de lado o estudo da história militar, eclesiástica e política.
C Deveriam ser explorados os mais diversos tipos de fontes, não se restringindo apenas a fontes escritas e não necessitando de ciências auxiliares para isso.
D Acreditava que os jovens deveriam ser educados de forma a absorver dos mais velhos valores e, dessa forma, reproduzir a vida social das gerações que os precediam.
E Afirmava que a educação era a influência das gerações mais velhas sobre aquelas que as sucediam.