Para tornar estes conteúdos assimiláveis pelos alunos, a escola realiza um trabalho de
(A) organização das idéias para que os alunos mais fracos possam ter sucesso.
(B) disposição didática, numa ordem que vai do mais fácil ao mais difícil.
(C) reorganização, reestruturação e transposição didática.
(D) treinamento das habilidades e competências exigidas para a aprendizagem.
(E) levantamento dos pré-requisitos necessários aos conteúdos a serem trabalhados.
(A) organização das idéias para que os alunos mais fracos possam ter sucesso.
(B) disposição didática, numa ordem que vai do mais fácil ao mais difícil.
(C) reorganização, reestruturação e transposição didática.
(D) treinamento das habilidades e competências exigidas para a aprendizagem.
(E) levantamento dos pré-requisitos necessários aos conteúdos a serem trabalhados.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas em relação ao objetivo de tornar os conteúdos assimiláveis pelos alunos. (A) Organização das ideias para que os alunos mais fracos possam ter sucesso - Essa opção foca na organização, mas não aborda a estruturação do conteúdo de forma didática. (B) Disposição didática, numa ordem que vai do mais fácil ao mais difícil - Essa alternativa é válida, pois a disposição didática é fundamental para facilitar a aprendizagem. (C) Reorganização, reestruturação e transposição didática - Essa opção também é relevante, pois envolve adaptar o conteúdo para torná-lo mais acessível. (D) Treinamento das habilidades e competências exigidas para a aprendizagem - Embora importante, essa alternativa não se refere diretamente à organização do conteúdo. (E) Levantamento dos pré-requisitos necessários aos conteúdos a serem trabalhados - Essa opção é essencial para entender o que os alunos já sabem antes de introduzir novos conteúdos. Analisando as opções, a alternativa que melhor representa um trabalho que a escola realiza para tornar os conteúdos assimiláveis é a (C) reorganização, reestruturação e transposição didática, pois abrange a adaptação do conteúdo para facilitar a aprendizagem.
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É correto afirmar que o texto
(A) coloca em dúvida os dados obtidos pelo MEC a respeito da eficácia do sistema educacional brasileiro.
(B) propõe aos órgãos responsáveis pelo ensino no Brasil os fundamentos de uma nova política educacional.
(C) critica o costume de se fazerem pesquisas educacionais que não levam a qualquer possibilidade de solução dos erros apontados.
(D) aponta a existência de um círculo vicioso entre elevados índices de analfabetismo e um sistema educacional com muitas falhas.
(E) faz uma avaliação pessimista quanto às possibilidades de correção de erros cometidos pelos órgãos responsáveis pelo sistema brasileiro de educação.
Considere as possíveis inferências, a partir do texto: I. constata-se, em virtude dos altos índices estatísticos, que há pouco a ser feito para melhorar o ensino no Brasil. II. critica-se a atual política educacional brasileira, cujos resultados atestam a fragilidade do sistema. III. julga-se necessário ampliar o número de escolas e de cursos de alfabetização, para que diminua o vergonhoso índice de analfabetos no Brasil. Está correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
A idéia nuclear a que o texto conduz está em:
(A) A taxa de analfabetismo entre adultos passaria dos atuais 12,4 % para 8% ...
(B) As falhas não se limitam ao ensino regular.
(C) Isso indica que não basta passar aos alunos os rudimentos das letras.
(D) ... é necessário mantê-las na escola por mais tempo.
(E) Os prejuízos do analfabetismo para a cidadania são enormes.
A mobilidade social fica comprometida. (4o parágrafo) Justifica-se a afirmativa acima pela observação de que há relação de causa e efeito entre
(A) altos índices de adultos analfabetos e o número de crianças da rede de ensino regular.
(B) resultados estatísticos e a real situação do sistema de ensino no Brasil.
(C) pais analfabetos e a existência de filhos pouco ou praticamente nada escolarizados.
(D) falhas apontadas nos cursos de educação de adultos e aquelas existentes no ensino regular.
(E) índices elevados de analfabetismo no Brasil em confronto com os existentes em outros países, como a Argentina.
... não basta passar aos alunos os rudimentos das letras. (3o parágrafo) A solução proposta no texto para o problema implícito na opinião transcrita acima está
(A) num maior tempo de escolaridade para as crianças e mais atividades para os adultos recém-alfabetizados.
(B) numa prática pedagógica mais voltada para os conhecimentos básicos de leitura e escrita.
(C) em maiores investimentos nos cursos de alfabetização de adultos para diminuir as taxas de analfabetismo.
(D) no aprofundamento de pesquisas, para correta avaliação do número de analfabetos no país, crianças e adultos.
(E) na diminuição do número de pobres e miseráveis, para que todos tenham condição de freqüentar escolas.
Se é uma faculdade do homem aprender com os próprios erros ... (1a frase do texto) O conectivo grifado acima pode ser corretamente substituído, atribuindo um sentido adequado ao contexto, por
(A) Tanto que ...
(B) À medida que ...
(C) Conquanto ...
(D) Como ...
(E) Embora ...
Considere o que se encontra no verbete faculdade do Dicionário Aurélio: 1. Poder, natural ou adquirido, de fazer alguma coisa; capacidade. 2. Direito, privilégio. 3. Liberdade de agir; permissão, consentimento, licença. 4. Qualquer setor do conhecimento humano. 5. Escola superior. É correto afirmar-se que o sentido do vocábulo, considerando-se o contexto, é o de número
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
... precisam oferecer seguimento, isto é, estímulos ao exercício da leitura e da escrita... (final do 3o parágrafo) A locução grifada acima introduz no contexto a noção de
(A) conclusão.
(B) exclusão.
(C) finalidade.
(D) retificação.
(E) explicação.
Observe a pontuação das frases apresentadas abaixo. I. para debruçar-se sobre seu estudo que mostra que 35% dos analfabetos brasileiros... para debruçar-se sobre seu estudo, que mostra que 35% dos analfabetos brasileiros... II. De acordo com o trabalho, realizado pelo Inep... De acordo com o trabalho realizado pelo Inep... III. passar aos alunos os rudimentos das letras; é preciso também... passar aos alunos os rudimentos das letras - é preciso também... Com a alteração da pontuação houve também alteração de sentido em
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
... já freqüentaram a escola em algum momento de suas vidas. (1o parágrafo). O mesmo tipo de complemento exigido pelo verbo grifado acima está na frase:
(A) ... que passaram pela escola.
(B) As falhas não se limitam ao ensino regular.
(C) ... e 13% estiveram em cursos de alfabetização de adultos.
(D) ... que eles exerçam a competência aprendida.
(E) A mobilidade social fica comprometida.
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