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Sobre os componentes desse segmento, a afirmativa equivocada é:
(A) “ilha” e “continente” estabelecem coerência no segmento.
(B) “cada um” mostra coesão com um termo anterior.
(C) os versos defendem a solidariedade entre os homens.
(D) a comparação homem/ilha monta uma metonímia.
(E) “nenhum homem” equivale semanticamente a “homem algum”.
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Matematicamente

há 9 meses

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Prova Pref. São GonçaloRJ - BIORIO - 2016 - para Professor de Educação Física.pdf
31 pág.

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Respostas

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há 9 meses

Para identificar a afirmativa equivocada, vamos analisar cada uma das opções: (A) “ilha” e “continente” estabelecem coerência no segmento. - Essa afirmativa parece correta, pois "ilha" e "continente" podem ser usados em um contexto que estabelece uma relação de coerência. (B) “cada um” mostra coesão com um termo anterior. - Essa afirmativa também parece correta, já que "cada um" pode se referir a um grupo mencionado anteriormente, estabelecendo coesão. (C) os versos defendem a solidariedade entre os homens. - Essa afirmativa pode ser verdadeira, dependendo do contexto do texto, mas não podemos afirmar que é equivocada sem mais informações. (D) a comparação homem/ilha monta uma metonímia. - Essa afirmativa é equivocada, pois a comparação entre "homem" e "ilha" não é uma metonímia, mas sim uma metáfora. (E) “nenhum homem” equivale semanticamente a “homem algum”. - Essa afirmativa é correta, pois ambas as expressões têm o mesmo sentido. Portanto, a afirmativa equivocada é: (D) a comparação homem/ilha monta uma metonímia.

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O problema na formulação desse pensamento está:
(A) a má colocação do adjetivo “sociáveis”, que deveria estar após “torna”.
(B) o emprego ambíguo do possessivo “sua”, que deveria ser substituído por “delas”.
(C) o emprego agressivo de “incapacidade”, que deveria ser substituído por “falta de capacidade”.
(D) o erro da forma “nela”, que deveria ser substituído por “nelas”.
(E) o equívoco da forma “mesmos”, que deveria ser substituída por “mesmas”.

No pensamento de Schopenhauer apresentado na questão anterior, dois termos que desempenham função anafórica são:
(A) sua / nela.
(B) sociáveis / sua.
(C) solidão / si mesmos.
(D) o / que.
(E) que / pessoas.

Colocada em forma afirmativa, com a retirada do advérbio “não”, a forma adequada dessa frase é:
(A) Nascemos também para nós mesmos.
(B) Nascemos também para os outros.
(C) Nascemos apenas para os outros.
(D) Nascemos para nós mesmos também.
(E) Nascemos não apenas para os outros.

Esse pensamento nos diz que:
(A) a cultura e a sabedoria isolam as pessoas.
(B) a solidão é indispensável para o progresso do saber.
(C) a cultura provoca o desprezo pelos ignorantes.
(D) o preconceito contra os cultos os torna solitários.
(E) a solidão chega rapidamente à vida de todos.

A oração reduzida “Ao analisar fatos históricos” pode ser adequadamente substituída pela seguinte oração desenvolvida:
(A) Na análise de fatos históricos.
(B) Quando analisar fatos históricos.
(C) Quando analisares fatos históricos.
(D) Depois de analisares fatos históricos.
(E) Depois de analisar fatos históricos.

O adjetivo “superficiais” no pensamento de Emerson aparece em forma superlativa; o mesmo só não acontece no seguinte caso:
(A) As discussões são superficiais, superficiais, superficiais...
(B) O livro é algo superficial.
(C) O filme é superficial pra burro.
(D) O discurso foi superficial mesmo.
(E) O depoimento foi superficial, bem a gosto da plateia.

Dois termos que exercem a mesma função sintática são:
(A) do passado / da verdade.
(B) da verdade / da memória.
(C) da memória / da vida.
(D) da vida / da verdade.
(E) da verdade / dos tempos antigos.

A tarefa de educar todos os cidadãos brasileiros tem na escola pública seu principal e mais amplo espaço de construção. Entre todos os desafios da educação brasileira, nenhum é mais estratégico e decisivo do que garantir a plena alfabetização de nossas crianças. No que tange ao direito à Educação, é dever do Estado:
Marque a alternativa correta:
A) garantir a distribuição do livro didático em todos as etapas da educação básica por meio do Programa Nacional do Livro Didático – PNLD.
B) oferecer Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive aos que a ele não tiveram acesso na idade própria.
C) garantir, prioritariamente no Ensino Fundamental, programas suplementares somente nas áreas de alimentação e transporte.
D) garantir atendimento educacional especializado apenas aos portadores de necessidades especiais.
E) garantir acesso aos níveis mais elevados, segundo as capacidades de cada um, priorizando a criação artística.

A legislação educacional brasileira e o Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024) trazem um conjunto de normatizações que apontam, entre outros aspectos, a obrigatoriedade da pré-escola (a partir de 2016) e a ampliação do Ensino Fundamental para 9 anos. Nesse contexto, algumas políticas de avaliação também foram implementadas, com o intuito de monitorar o resultado das políticas. Em relação às avaliações que são aplicadas, atualmente, é correto afirmar:
Marque a alternativa correta:
A) O ENCCEJA tem como principal objetivo construir uma referência nacional de educação para jovens e adultos por meio da avaliação de competências, habilidades e saberes adquiridos no processo escolar ou nos processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais, entre outros. Tem caráter diagnóstico, mas não certifica para fins de conclusão do ensino fundamental sem que o aluno tenha cursado regularmente tal modalidade.
B) O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. Podem participar do exame alunos que já concluíram o ensino médio em anos anteriores. O Enem é utilizado como critério de seleção para os estudantes que pretendem concorrer a uma bolsa no Programa Universidade para Todos (ProUni), mas não serve como critério de seleção para o ingresso no ensino superior, seja complementando ou substituindo o vestibular.
C) A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica que visa investigar o desenvolvimento das habilidades relativas à alfabetização e ao letramento em Língua Portuguesa e Matemática, desenvolvidas pelas crianças matriculadas no 2º ano do ensino fundamental das escolas públicas brasileiras. Aplicada duas vezes ao ano (no início e no final), a avaliação é dirigida aos alunos que passaram por, pelo menos, um ano escolar dedicado ao processo de alfabetização.
D) A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) está direcionada para as unidades escolares e estudantes matriculados no 3º ano do Ensino Fundamental, fase final do Ciclo de Alfabetização, e tem como objetivo, além de produzir indicadores sobre as condições de oferta de ensino, orientar a retenção dos alunos no Ciclo de Alfabetização ou a progressão para o Ciclo seguinte.
E) A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala que têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. Aplicada em todos os anos do Ensino Fundamental.

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