Grátis: A partir das concepções de Piaget, Vygotsky e Wallon, podemos considerar que a escola: Estão corretas as afirmações: I. não pode ser um local de me... – Questões Respondidas

Psicologia Educacional

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A partir das concepções de Piaget, Vygotsky e Wallon, podemos considerar que a escola:
Estão corretas as afirmações:
I. não pode ser um local de mera transmissão de conhecimentos, precisa constituir-se como um ambiente estimulante.
II. valorize a invenção e a descoberta, que possibilite à criança percorrer o conhecimento de maneira mais motivada, crítica e criativa.
III. favoreça um movimento de parceria, de trocas de experiências, de afetividade no ato de aprender, a fim de que o aluno possa se desenvolver em sua plenitude.
1. I e II
2. II e III
3. I e III
4. I, II e III
5. Apenas II

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PSISCOLOGIA DA EDUCAÇÃO UNINOVE

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Vamos analisar cada uma das afirmações: I. Não pode ser um local de mera transmissão de conhecimentos, precisa constituir-se como um ambiente estimulante. Verdadeiro, essa afirmação está alinhada com as concepções de Piaget, Vygotsky e Wallon, que enfatizam a importância de um ambiente de aprendizagem ativo e estimulante. II. Valorize a invenção e a descoberta, que possibilite à criança percorrer o conhecimento de maneira mais motivada, crítica e criativa. Verdadeiro, essa afirmação também está correta, pois reflete a ideia de que a aprendizagem deve ser um processo ativo e construtivo. III. Favoreça um movimento de parceria, de trocas de experiências, de afetividade no ato de aprender, a fim de que o aluno possa se desenvolver em sua plenitude. Verdadeiro, essa afirmação é consistente com as teorias de Vygotsky e Wallon, que destacam a importância das interações sociais e da afetividade no processo de aprendizagem. Como todas as afirmações (I, II e III) estão corretas, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: 4. I, II e III.

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Analise as características abaixo, relacionando-as com as concepções de desenvolvimento e suas repercussões na escola.
I. O ato educativo consiste em adequar um ambiente que favoreça a manifestação exterior das capacidades inatas. II. Total autoridade do adulto sobre a criança, porque ele é o portador e transmissor do saber. III. Cabe à educação favorecer um conjunto de conquistas, aproximando as orientações pedagógicas das características próprias de cada uma das etapas que as crianças percorrem à medida que evoluem. IV. Compete ao ato educativo fazer com que os conhecimentos impostos pela sociedade sejam aprendidos pela criança, através da imitação dos padrões adultos de comportamento mediante instruções explícitas. V. Suprime a autoridade do adulto, delegando a autoridade para a própria criança, priorizando sua liberdade. 1. I - interacionista; II- ambientalista; III- interacionista; IV- inatista; V- ambientalista 2. I- inatista; II- inatista; III- ambientalista; IV- interacionista; V- inatista 3. I- ambientalista; II- inatista; III- ambientalista; IV- ambientalista; V- ambientalista 4. I - ambientalista; II - interacionista; III- inatista; IV- ambientalista; V- interacionista 5. I- inatista; II- ambientalista; III- interacionista; IV- ambientalista; V- inatista.

Sobre a teoria de Wallon, leia as afirmacoes abaixo.
Estão corretas apenas as afirmações:
I. Ao propor uma psicogênese da pessoa completa, Wallon, compreende o sujeito como um todo integrado, considerando os campos afetivo, cognitivo e motor.
II. Apesar de inovadora, especialmente por considerar questões afetivas presentes nas relações entre o ensino e a aprendizagem, a teoria de Wallon dificilmente será aplicada em sala de aula, pois a preocupação maior da escola deve sempre voltar-se à aprendizagem.
III. Para o autor, a afetividade está relacionada aos gestos de carinho e cuidado presentes na relação do professor com seu aluno. Os aspectos afetivos devem ser priorizados em relação aos demais aspectos do desenvolvimento da criança.
1. I e III
2. Apenas I
3. I e II
4. I, II e III
5. Apenas III

De acordo com Piaget, as crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento, de modo que o termo construtivismo ganha muito destaque em seu trabalho.
Nesse sentido, podemos afirmar que o papel do professor é:
1. o de problematizador, deve sempre criar situações compatíveis com o nível de desenvolvimento cognitivo do aluno, em atividades que possam desafiar os alunos
2. o de ensinar, fazer as crianças realizarem as tarefas, copiando a tarefa da lousa, pois, tudo deve estar registrado no caderno, é assim que a criança aprende
3. o de transmitir o conhecimento, de levar o aluno a pensar da mesma forma que ele, assim o professor poderá reproduzir pessoas inteligentes como ele
4. o de ensinar o conteúdo proposto pela escola, o professor é o modelo para a criança, e a criança deve obedecer o professor
5. o de mostrar para os alunos o caminho certo, mostrando como realizar as tarefas, os exercícios para aprenderem, quanto mais exercícios fizerem mais sucesso terão na aprendizagem

Segundo Oliveira (1997), para Vygotsky, desde o nascimento, o aprendizado está relacionado ao desenvolvimento da criança.
Oliveira (1997) destaca ainda que, para Vygotsky, APRENDIZAGEM acontece a partir:
1. da história de seu país e do seu processo de escolarização
2. do seu percurso escolar e da sua personalidade
3. da história de seu país e da sua relação consigo mesmo
4. da cultura educacional de seu país e de sua escolarização básica
5. de sua cultura e da interação com outros humanos

Sobre a teoria de Wallon, assinale a alternativa correta:
1. Ao contrário de Piaget e Vygotsky, Wallon se preocupa exclusivamente com a questão da emoção e da afetividade. As relações desses aspectos com o processo de aprendizagem não são relevantes na teoria walloniana.
2. Wallon propõe um estudo do desenvolvimento e da aprendizagem de forma integrada, por meio de alguns conjuntos funcionais. São eles: a afetividade, a motricidade e a inteligência. Desenvolve assim, uma psicogênese da pessoa completa, nos diferentes aspectos do desenvolvimento. Todos esses campos da pessoa: afetivo, motor e cognitivo são importantes e devem ser valorizados pelo professor em sala de aula.
3. Wallon compreende o desenvolvimento da pessoa como uma construção progressiva inicialmente determinada pela afetividade e posteriormente marcada exclusivamente por predominância cognitiva. A partir dos 7 anos a questão afetiva não é mais um ponto central no processo de aprendizagem.
4. A compreensão de pessoa completa contribui para que, em sala de aula, o professor compreenda que muitas vezes, os resultados apresentados nas avaliações, os avanços e as dificuldades de cada aluno podem ser justificados por questões afetivas presentes nas relações familiares. Apesar disso não ter relação direta com a aprendizagem, pode contribuir para que o aluno apresente dificuldades.
5. A afetividade é inicialmente a responsável pelo sucesso da aprendizagem. Gestos de carinho e de afeto por parte professor para com o aluno auxiliam na construção de uma relação positiva entre professor e aluno em sala de aula e também fora dela. Muitas vezes, o professor precisa abandonar questões referentes à aprendizagem e investir apenas dos aspectos afetivos.

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas.
Nesse sentido, a ordem CORRETA dos estágios é:
1. Estágio operatório-formal, Estágio pré-operatório, Estágio operatório-concreto infantil, Estágio pré-operatório adolescente, Estágio sensório-motor
2. Estágio operatório-concreto, Estágio sensório-motor, Estágio preparatório, Estágio oral
3. Estágio operatório-concreto, Estágio sensório-motor, Estágio operatório-formal, Estágio clássico
4. Estágio operatório-concreto, Estágio sensório-motor, Estágio pré-operatório infantil, Estágio operatório-formal adolescente
5. Estágio sensório-motor, Estágio pré-operatório, Estágio operatório-concreto, Estágio operatório-formal

Um indivíduo que vive num grupo cultural isolado, que não dispõe de um sistema de escrita, se continuar isolado nesse meio cultural que desconhece a escrita, esse indivíduo jamais será alfabetizado.
Considerando a citação, assinale a alternativa que condiz com a concepção Vigotskiana a esse respeito.
1. O processo de aprendizagem é desencadeado num determinado ambiente sociocultural, que possibilita o despertar dos processos internos de desenvolvimento.
2. Cada um aprende o que quer, independentemente da influência sociocultural na qual se encontra inserido.
3. Para aprender, basta o indivíduo ter adquirido certo nível de desenvolvimento.
4. O desenvolvimento antecede as situações socioculturais de aprendizagem.
5. Aprendizagem é uma atividade advinda das condições internas de cada indivíduo, ou seja, das habilidades inatas.

Uma criança de nove anos montou um quebra cabeça de encaixe.
De acordo com os estudos de Piaget que característica do pensamento está sendo representada e ocorre a partir de qual período do desenvolvimento cognitivo?
1. Realismo e período operatório concreto
2. Noção de objeto permanente e período sensório motor
3. Egocentrismo e período pré-operatório
4. Reversibilidade e período operatório concreto
5. Artificialismo e período operatório formal

Com relação ao estudo da Psicologia, podemos considerar que:
1. A Psicologia Educacional desconhece as diversas fases desenvolvimento do aluno.
2. A Psicologia não é uma ciência, apenas faz especulações a respeito do comportamento.
3. A Psicologia não contribui para o aprimoramento do homem e do seu papel como um ser que cria, produz e transforma a sociedade.
4. O psicólogo sempre modifica o comportamento do ser humano.
5. A Psicologia contribui para compreender a diversidade social, cultural e familiar que existe na escola, e de acordo com essas características, as várias maneiras de ensinar.