Vamos analisar as alternativas apresentadas para identificar qual ação pode ajudar a enfrentar e resolver os desafios da inclusão de pessoas com deficiência (PCDs) na educação básica pública: A) Ignorar as necessidades específicas dos PCDs, tratando todos os alunos da mesma forma, para garantir uma educação igualitária. - Essa abordagem não é inclusiva, pois ignora as particularidades e necessidades dos alunos com deficiência. B) Promover formações continuadas para professores e equipe pedagógica sobre inclusão, abordando metodologias e ferramentas adaptadas para PCDs. - Esta alternativa é positiva, pois capacitar os educadores é fundamental para garantir uma educação inclusiva e adaptada às necessidades dos alunos. C) Separar os PCDs em salas especiais, garantindo que eles não tenham contato com alunos sem deficiência, evitando assim possíveis desconfortos. - Essa abordagem é segregacionista e não promove a inclusão. D) Reduzir a carga horária dos PCDs, pois eles possuem menor capacidade de aprendizado em comparação aos demais alunos. - Essa ideia é prejudicial e não considera que todos os alunos têm potencial para aprender, independentemente de suas deficiências. E) Retirar todos os recursos tecnológicos das escolas, já que a presença deles pode distrair e confundir os PCDs. - Essa alternativa é contraproducente, pois a tecnologia pode ser uma aliada na inclusão. Após essa análise, a alternativa correta que apresenta uma ação que pode ajudar a enfrentar e resolver os desafios da inclusão de PCDs na educação básica pública é: B) Promover formações continuadas para professores e equipe pedagógica sobre inclusão, abordando metodologias e ferramentas adaptadas para PCDs.