Analisando as alternativas apresentadas, podemos observar que a citação enfatiza a importância da transformação de atitudes e práticas pedagógicas para garantir a inclusão efetiva de alunos com deficiência. A inclusão não se resume apenas à presença física desses alunos nas salas de aula, mas sim à sua participação ativa no processo de aprendizagem, o que requer mudanças significativas nas abordagens educacionais. Vamos analisar as opções: A. A educação inclusiva é um objetivo alcançado e, portanto, não há necessidade de revisar os métodos de ensino adotados atualmente nas escolas. - Esta opção ignora a necessidade de evolução contínua nas práticas educacionais. B. As barreiras atitudinais são somente um problema histórico e já foram superadas por práticas modernas implementadas nas escolas. - Esta opção minimiza a realidade atual, onde ainda existem barreiras atitudinais. C. Manter as práticas educacionais tradicionais é suficiente, pois os alunos com deficiência devem adaptar-se ao sistema, que já é adequado para a maioria dos estudantes. - Esta opção é contrária ao princípio da inclusão, que defende a adaptação do sistema às necessidades de todos os alunos. D. A transformação de atitudes e práticas pedagógicas é essencial para garantir que alunos com deficiência não apenas estejam presentes nas salas de aula, mas também participem ativamente do processo de aprendizagem. - Esta opção reflete a realidade enfrentada por alunos com NEE e a necessidade de práticas inclusivas. E. A inclusão deve se concentrar apenas na presença de alunos com deficiência nas escolas, sem nenhuma alteração nas práticas pedagógicas existentes. - Esta opção também ignora a necessidade de mudanças nas práticas pedagógicas. Portanto, a alternativa que melhor resume a importância das práticas inclusivas e reflete a realidade enfrentada por alunos com NEE é: D. A transformação de atitudes e práticas pedagógicas é essencial para garantir que alunos com deficiência não apenas estejam presentes nas salas de aula, mas também participem ativamente do processo de aprendizagem.