Questoes sobre o texto “Currículo e Gestão escolar: territórios de autonomia colocados sob a mira dos standards educacionais” Qual o objetivo principal do texto? 2. Para o autor, os indicadores da avaliação educacional estão a serviço de que ou quem? 3.Quais são os documentos oficiais que corroboram os discursos oficiais no campo das diretrizes curriculares? Qual é a autonomia pedagógica, curricular, metodológica e valorativa das escolas se os elementos que designam o conceito “de produto final de aprendizagem” estão dados pelo Estado e pelo Mercado? 5. Afinal que autonomia é essa? Outro elemento da contradição, na lógica da avaliação externa pela via do ranqueamento, pode ser encontrado na relação entre trabalho individual e coletivo. Explique tal contradição. Como pensar e organizar uma proposta curricular considerando saberes significativos para a comunidade, suas culturas e suas identidades se o conhecimento exigido pelo mercado já está definido e apresentado como universal? Apresente algumas possibilidades. Quais são as questões que a perspectiva gerencialista reguladora e controladora não quer aprofundar? Justifique sua resposta. Destaque do texto exemplos de intervenção de organismos privados no sistema de ensino. Após, analise a sua região e cite exemplos locais. 10. Aponte as ideias principais das considerações finais do autor.

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Questoes sobre o texto “Currículo e Gestão escolar: territórios de autonomia colocados sob a mira dos standards educacionais”

2. Para o autor, os indicadores da avaliação educacional estão a serviço de que ou quem?

3.Quais são os documentos oficiais que corroboram os discursos oficiais no campo das diretrizes curriculares?

Qual é a autonomia pedagógica, curricular, metodológica e valorativa das escolas se os elementos que designam o conceito “de produto final de aprendizagem” estão dados pelo Estado e pelo Mercado?

5. Afinal que autonomia é essa?

Outro elemento da contradição, na lógica da avaliação externa pela via do ranqueamento, pode ser encontrado na relação entre trabalho individual e coletivo. Explique tal contradição.
Como pensar e organizar uma proposta curricular considerando saberes significativos para a comunidade, suas culturas e suas identidades se o conhecimento exigido pelo mercado já está definido e apresentado como universal? Apresente algumas possibilidades.
Quais são as questões que a perspectiva gerencialista reguladora e controladora não quer aprofundar? Justifique sua resposta.
Destaque do texto exemplos de intervenção de organismos privados no sistema de ensino. Após, analise a sua região e cite exemplos locais.

10. Aponte as ideias principais das considerações finais do autor.