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Identifique nas afirmacoes a seguir, aquelas que condizem com relacionamento interpessoal na Coordenação Pedagógica:
I Os saberes profissionais se desenvolvem no âmbito da carreira, na qual se desenvolvem a socialização profissional e a construção da identidade.
II – A tentativa de um ouvir ativo e de uma fala consequente torna mais desconfortável o relacionamento do Coordenador Pedagógico com professores refratários a qualquer aproximação.
III – Na tarefa de Coordenação Pedagógica, de formação, é importante prestar atenção no outro, em seus saberes, dificuldades, angústias, acolhendo as mudanças, as semelhanças e as diferenças.
IV – O Coordenador Pedagógico precisa conhecer e valorizar a trama das relações interpessoais nas quais ele e os professores interagem.
V – É importante o Coordenador esteja atento às vozes dos corredores e salas dos professores, o momento de reuniões informais dos professores, pois, somente assim ficará sabendo o que pensam seus comandados.
1. III e IV
2. II, IV e V
3. I, III e IV
4. II, III e IV
5. I, II e V
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Vamos analisar cada afirmativa: I – Os saberes profissionais se desenvolvem no âmbito da carreira, na qual se desenvolvem a socialização profissional e a construção da identidade. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois fala sobre o desenvolvimento dos saberes profissionais e a construção da identidade na carreira. II – A tentativa de um ouvir ativo e de uma fala consequente torna mais desconfortável o relacionamento do Coordenador Pedagógico com professores refratários a qualquer aproximação. Falso, a intenção de ouvir ativamente e se comunicar de forma consequente geralmente busca melhorar o relacionamento, mesmo que haja resistência. III – Na tarefa de Coordenação Pedagógica, de formação, é importante prestar atenção no outro, em seus saberes, dificuldades, angústias, acolhendo as mudanças, as semelhanças e as diferenças. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois enfatiza a importância da empatia e do acolhimento nas relações interpessoais. IV – O Coordenador Pedagógico precisa conhecer e valorizar a trama das relações interpessoais nas quais ele e os professores interagem. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois destaca a importância de entender as relações interpessoais. V – É importante o Coordenador estar atento às vozes dos corredores e salas dos professores, o momento de reuniões informais dos professores, pois, somente assim ficará sabendo o que pensam seus comandados. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois ressalta a importância de estar atento ao ambiente informal para entender as opiniões dos professores. Agora, vamos verificar as alternativas: 1. III e IV - Correto. 2. II, IV e V - Inclui II, que é falso. 3. I, III e IV - Correto. 4. II, III e IV - Inclui II, que é falso. 5. I, II e V - Inclui II, que é falso. As alternativas corretas que contêm apenas itens verdadeiros são: 1) III e IV e 3) I, III e IV. Como a alternativa 3 contém mais itens verdadeiros, a resposta correta é: 3. I, III e IV.

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O Coordenador Pedagógico é um elemento fundamental dentro das escolas. Ele possui muitas funções e atribuições, mas a principal delas é,
assinale a alternativa que contém apenas as assertivas corretas.
1. Fiscalizar os professores.
2. Ser formador dos professores.
3. Apartar as brigas entre alunos, durante o intervalo.
4. Cuidar do prédio escolar.
5. Preparar eventos.

O Coordenador Pedagógico, pensando no uso das reuniões pedagógicas como oportunidade para a formação continuada dos professores (e dele mesmo), deve trabalhar no sentido de:
De acordo com o exposto, estão corretas:
I - organizá-las com bom clima de confiança entre os presentes para que estes, observando e expondo aspectos sobre sua própria prática, sobre seus acertos, dificuldades, erros e êxitos, possam ampliar a “leitura” reflexiva sobre o real e ter mais elementos para construírem sua autonomia compreensiva e intelectual do fazer pedagógico;
II. organizá-las conforme objetivos previamente definidos, aprofundamento de um tema, troca de experiências ou discussão de casos específicos, deixando que as reuniões sejam momentos coletivos pedagógicos para os educadores profissionais de uma escola;
III. planejá-las com base no que lhe é posto pelo cotidiano educacional escolar e conhecer e ensinar aos professores dinâmicas para observação e registro e para o desenvolvimento da criatividade e da percepção de si e do outro;
IV. organizá-las cuidando para que o tempo seja suficiente, de boa qualidade e bem administrado, com pauta clara e objetiva além de boa comunicação entre todos os participantes, construindo assim saberes que deem sustentação ao seu trabalho cotidiano.
1. III somente
2. II apenas
3. II, III e IV
4. I, II, III e IV

Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular, com apoio da Coordenadora Pedagógica, um projeto de preservação do meio ambiente junto à Unidade, em parceria com uma organização não governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro.
Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído com base:
1. No estudo da Cultura, visando à manutenção do pensamento hegemônico e, por decorrência, da estrutura social.
2. No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno.
3. Na relativização das teorias de ensino-aprendizagem cujo papel na formação acadêmica é distinto do exigido no contexto escolar.
4. Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam, quando devidamente utilizadas.

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