Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar a correta sobre a avaliação formativa segundo Bassedas (1999): A) Tem a finalidade de abordar informações sobre o saber ou não saber dos alunos em um determinado momento concreto. - Esta definição se aproxima da avaliação diagnóstica, não da formativa. B) Ocorre especificamente no final do processo de ensino-aprendizagem, tanto se este for mais longo como se for mais curto. - Esta descrição se refere à avaliação somativa, não à formativa. C) Permite realizar uma valorização dos conhecimentos adquiridos pelos alunos, isto é, emitir um juízo de valor. - Isso também se relaciona mais com a avaliação somativa, que busca um juízo final. D) Possui uma função reguladora e de controle sobre os alunos, pois serve para replanejar o processo de ensino que foi realizado. - Essa descrição se alinha com a função da avaliação formativa, que busca ajustar e melhorar o processo de ensino. E) Realiza-se de uma maneira contínua ao longo de diferentes atividades e situações que são propostas na sala de aula. - Esta também é uma característica da avaliação formativa, que é contínua e integrada ao processo de ensino. Após essa análise, as alternativas D e E estão corretas em relação à avaliação formativa. No entanto, a alternativa que melhor representa a essência da avaliação formativa, que é a continuidade e a adaptação ao longo do processo, é a E) realiza-se de uma maneira contínua ao longo de diferentes atividades e situações que são propostas na sala de aula. Portanto, a resposta correta é: E.