Grátis: Leia o extrato de texto a seguir: "O 'Projeto Cores' foi realizado no primeiro semestre de 2015, envolvendo atividades vinculadas às aulas de Artes... – Questões Respondidas

Artes Visuais

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Leia o extrato de texto a seguir: "O 'Projeto Cores' foi realizado no primeiro semestre de 2015, envolvendo atividades vinculadas às aulas de Artes Visuais e Educação Física. A respeito das aulas de Artes Visuais, elas se encontraram em consonância com o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), que indicam a Arte como existente no cotidiano da criança [...]".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que menciona as atividades desenvolvidas por meio do “Projeto Cores” para a disciplina de Artes:
A Atividades de desenho e de representação.
B Atividades de dobradura.
C Atividades de escrita.
D Atividades de concentração e leitura.
E Atividades de colagens e pinturas.

Questões para o Sucesso

há 8 meses

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há 8 meses

Projetos Interdisciplinares: Artes e Educação Física

Projetos Interdisciplinares: Artes e Educação Física

Respostas

Ed

há 8 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o que é típico nas aulas de Artes Visuais, especialmente em um projeto voltado para a educação infantil, como o "Projeto Cores". Analisando as alternativas: A) Atividades de desenho e de representação - Essas atividades são comuns em Artes Visuais e podem estar ligadas ao desenvolvimento da expressão artística das crianças. B) Atividades de dobradura - Embora sejam atividades manuais, estão mais relacionadas ao origami e não são especificamente focadas em Artes Visuais. C) Atividades de escrita - Não são diretamente relacionadas às Artes Visuais, mas sim à linguagem e comunicação. D) Atividades de concentração e leitura - Essas atividades são mais voltadas para o desenvolvimento cognitivo e não especificamente para Artes Visuais. E) Atividades de colagens e pinturas - Essas atividades são clássicas em Artes Visuais e se encaixam bem em um projeto que envolve cores e expressão artística. Considerando o foco do "Projeto Cores" e as atividades típicas de Artes Visuais, a alternativa correta é: E) Atividades de colagens e pinturas.

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Leia o extrato de texto a seguir: "[... ] Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum, que é o trabalho com o corpo [...] vivendo experiências vinculadas ao tocar, experimentar e fazer [...]".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre como o conhecimento da criança pode ser compreendido, de acordo com Márcia Buss-Simão, é correto afirmar que:
A Como resultado da relação entre crianças.
B Como interação entre a criança e o professor.
C Como consequência da relação da criança com o meio.
D Como processo natural entre a criança e família.
E Como resultado da relação da criança com a comunicação.

Leia o fragmento de texto: "Vejamos os materiais do quebra-cabeça (Arte). Materiais: • Papel de presente, desenhos impressos ou de autoria dos alunos. • Cola branca • Tesoura".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 2 – Atividade-chave, sobre o jogo quebra-cabeças feito com materiais recicláveis, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas:
I. ( ) Depois de pronto, o quebra-cabeças é uma atividade que deve ser levada para casa, pois na escola o tempo é pequeno para realizar brincadeiras.
II.( ) Existem diversas formas de explorar o jogo, por exemplo: as crianças podem brincar com o quebra cabeça de palito de sorvete, misturando as peças com os colegas.
III.( ) Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de habilidades motoras podem ser realizadas.
A V,F,F
B V,F,V
C F,F,V
D V,V,F
E F, V,V

Leia o excerto de texto a seguir: "Esse entendimento não apenas acarreta na discordância de que a Educação Física, possa ser usada como dispositivo compensatório pouco sistematizado e desprovido de intencionalidade, como nos faz afirmar nossa percepção da cultura como o principal conceito que pode sustentar o ensino da Educação Física não apenas na Educação Infantil como em todas as demais modalidades da Educação Básica".
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base O Projeto Cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil sobre a Educação Física e Arte, analise as afirmacoes a seguir:
I. A Arte tem importante papel no desenvolvimento do indivíduo, pois envolve aspectos cognitivos, sensíveis e culturais, além de ser uma forma de expressão e comunicação humana.
II. Tanto a Arte como a Educação Física são áreas do conhecimento que envolvem o trabalho com o corpo.
III. A Educação Física e a Arte são disciplinas secundárias e têm como objetivo atender às exigências legais.
IV. A Educação Física pode favorecer à ampliação do repertório cultural dos alunos, desenvolvendo a imaginação, sensibilidade e reflexão.
A I, II e IV
B III e IV
C II e III
D II, III e IV
E I e II

Leia o fragmento de texto: "Cada projeto estabelece a interface entre os conteúdos, suas peculiaridades e conhecimentos específicos. Para cada proposta, devemos estar atentos aos objetivos a serem alcançados, pois eles devem contemplar o conhecimento teórico e prático, estimular e motivar os alunos na realização e apresentação de cada etapa do projeto".
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 2 – Os componentes curriculares de Arte, sobre as ações para o processo de ensino-aprendizagem de um projeto na área da Arte, analise as seguintes afirmativas:
I. As ações importantes são criar, produzir e refletir.
II. As ações importantes são descobrir, desenhar e apresentar.
III. O aluno pode produzir bem mais do que um objeto, desenvolvendo o pensamento e a reflexão sobre diferentes culturas.
IV. Ao criar uma obra, o aluno produz um objeto e faz uma releitura dele.
A I e III
B II e III
C I e IV
D III e IV
E II,III e IV

Leia o fragmento de texto: "Para o planejamento de um projeto, você pode utilizar o Método 5w2h. Esse método de análise da qualidade tem a função de auxiliar a implantação de projetos e a elaboração do plano de ação. Ele foi desenvolvido no auge do crescimento das indústrias automobilísticas do Japão, com o intuito de estabelecer parâmetros para processos [...]".
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 3 – Planejamento de um projeto interdisciplinar, sobre o método 5W2H, analise as seguintes afirmativas:
I. O método indica as soluções para um problema e pode ser aplicado para tomar decisões.
II. O método pode auxiliar a estabelecer um cronograma e planejamento das atividades.
III. Baseia-se nas perguntas: What (o quê), Why (por que), Where (onde), When (quando), Who (quem), How (como) e How much (quanto).
IV. Além de ajudar a estabelecer os parâmetros para processos, o método busca minimizar a qualidade de produtos e serviços.
A I e II
B I e III
C I, II e III

Leia o fragmento de texto: "As linguagens devem ser trabalhadas de forma criativa e envolvente. São muitas as possibilidades que encontramos nas artes visuais, dança, música e o teatro. A liberdade de expressão pode transformar os conteúdos aqui apresentados em práticas culturais genuínas, legítimas, capaz de despertar o interesse pelas artes e suas manifestações".
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 2 – Componentes curriculares de Arte, sobre a possibilidade de desenvolver um projeto de Arte a partir do lixo reciclável, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas:
I. ( ) O lixo reciclável pode ser reaproveitado, demonstrando muitas possibilidades.
II. ( ) A criatividade é dispensável para que se manipule esse tipo de matéria-prima.
III.( ) O lixo reciclável apresenta várias possibilidades para criação e cocriação artística.
A V - V - F
B V - F - V
C F - F - V
D F - V - F
E F - V - V

Considere o trecho de texto a seguir: "[... ] trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humanos [...]".
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O Projeto Cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil sobre as aulas de Artes, analise as afirmações a seguir:
I. A disciplina de Arte é vantajosa, porque é possível utilizar atividades iguais para todas as faixas etárias, conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
II. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a Arte deve fazer parte do cotidiano da criança e pode ser usada para expressar experiências sensíveis.
III. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil visam ampliar a visão de mundo e o repertório cultural dos alunos.
IV. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a Arte precisa ser trabalhada na Educação Infantil, pois não faz parte do cotidiano da criança e, por isso, é papel da escola apresentar a ela todo esse universo.
A I, II e IV
B III e IV
C II e IV
D II e III
E I e II

Leia o fragmento de texto: "As diretrizes nos ajudam a organizar e padronizar os conteúdos das disciplinas e anos escolares, entretanto, cabe ao professor a liberdade de apresentar e trabalhar com temas transversais, projetos interdisciplinares, metodologias ativas. O conhecimento não formal completa os saberes formais e pré-estabelecidos dos currículos".
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 5 – Contextualização dos conteúdos, relacione corretamente as formas de organização interdisciplinar com suas características:
1.Estratégias mais dinâmicas
2.Estratégias interativas
3. Estratégias colaborativas
( ) É preciso relacionar a teoria e a prática, articulando conteúdo, professor, colegas e comunidade.
( ) É necessário estimular a relação entre os pares, valorizar o fazer coletivo em prol da mudança de comportamento.
( ) As tecnologias podem incrementar os projetos; o professor deve buscar metodologias que mantenham os alunos envolvidos e interessados.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 2 – O papel do pedagogo, sobre a atuação dos profissionais na escola, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas:
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) É inconcebível que professores e/ou pedagogos justifiquem a não realização de projetos pela falta de tempo e recursos.
II.( ) Educadores devem buscar alternativas para a aprendizagem ativa e participativa dos seus alunos.
III.( ) Muitos pedagogos, acreditam que sua função é desempenhar com qualidade as diretrizes curriculares, os planos de ensino e as demais demandas burocráticas.
A V,V,F
B V,F,V
C F,F,V
D F,V,F
E F, V,V