No início do ano letivo a professora de Biologia acessa as Orientações Curriculares para ver as habilidades que serão lecionadas no 1º Trimestre desse ano. A primeira habilidade que ela irá desenvolver com os estudantes da 2ª série do Ensino Médio é a EM13CNT101BIOa/ES, que tem a seguinte descrição: EM13CNT101BIOa/ES - Identificar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações matéria, e da energia para observações e análises à nível microscópico, relacionados a composição orgânica e inorgânica das células.
Para elaborar a 1ª Etapa do Planejamento Reverso da aula, ela precisa definir os objetivos de aprendizagem a serem alcançados pelos estudantes. Podemos afirmar que NÃO é um objetivo de aprendizagem da habilidade EM13CNT101BIOa/ES:
Compreender os processos de transformação de matéria.
Compreender o papel da energia nas reações biológicas.
Descrever a composição orgânica das células.
Identificar os dispositivos e aplicativos digitais.
Para elaborar a 1ª Etapa do Planejamento Reverso da aula, ela precisa definir os objetivos de aprendizagem a serem alcançados pelos estudantes. Podemos afirmar que NÃO é um objetivo de aprendizagem da habilidade EM13CNT101BIOa/ES:
Compreender os processos de transformação de matéria.
Compreender o papel da energia nas reações biológicas.
Descrever a composição orgânica das células.
Identificar os dispositivos e aplicativos digitais.
![Avaliação Educacional - [Questionário] - Atividade Avaliativa 4](https://files.passeidireto.com/Thumbnail/e4e957fe-f8a1-40ef-a003-4fb375ada00d/105/1.jpg)
Respostas
Ed 
há 8 meses
Para a habilidade EM13CNT101BIOa/ES, o objetivo de aprendizagem que NÃO se encaixa é "Identificar os dispositivos e aplicativos digitais". Os outros objetivos mencionados estão diretamente relacionados à compreensão das transformações de matéria, ao papel da energia nas reações biológicas e à descrição da composição orgânica das células, que são aspectos centrais da habilidade.
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Para planejar uma aula, a professora de Física utilizará a técnica de Planejamento Reverso. Abaixo estão listadas as ações principais que a professora precisará desenvolver, entretanto ela está em dúvida em relação a sequência que deve seguir.
Assinale a alternativa que traz a ordem correta que a professora deve seguir, para utilizar o Planejamento Reverso.
1. Planejar as atividades de ensino mais adequadas.
2. Identificar os objetivos de aprendizagem.
3. Determinar como os estudantes serão avaliados.
3, 1, 2
1, 2, 3
2, 3, 1
3, 2, 1
Dentre as alternativas abaixo, qual delas NÃO indica uma vantagem do Planejamento Reverso?
Ênfase na Transmissão de conteúdo.
Adaptação às necessidades dos estudantes.
Foco nos objetivos de aprendizagem.
Avaliação Autêntica.
(Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente – Pedagogia) Ao planejar, os professores precisam indicar com clareza o que o estudante deve compreender e ser capaz de fazer. Por esse motivo, é necessário refletir muito sobre as aprendizagens específicas almejadas para cada ano escolar ou turma. Dentre outras, essas são algumas defesas feitas pelo Planejamento Reverso.
A sequência correta dos estágios do Planejamento Reverso é
identificar os resultados / determinar as evidências aceitáveis / planejar experiências de aprendizagem e instrução.
identificar os resultados / planejar experiências de aprendizagem e instrução / determinar as evidências aceitáveis.
planejar experiências de aprendizagem e instrução / determinar as evidências aceitáveis / identificar os resultados.
planejar experiências de aprendizagem e instrução / identificar os resultados / determinar as evidências aceitáveis.
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