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A Teoria dos Jogos Desportivos Coletivos proposta por Garganta (1995), pode representar um ambiente de formação, desde que o professor esteja prevendo o correto desenvolvimento de seus alunos.
Dessa forma, o autor classifica duas características fundamentais, expressas na alternativa:
Conhecimento e cooperação.
Competitividade e inteligência.
Cooperação e inteligência.
Conhecimento e competitividade.
Competência e inteligência.

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Respostas

Ed

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A Teoria dos Jogos Desportivos Coletivos proposta por Garganta (1995) classifica as características fundamentais como "Conhecimento e Cooperação". Portanto, a alternativa correta é "Conhecimento e cooperação".

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Durante a Unidade, vimos algumas manifestações praticadas desde a Antiguidade, tais como o Tlachtli e o Calcio storico.
Avalie as sentenças a seguir: I – Era praticado em Florença, na Itália II – Já apresentava uma estrutura tática, com jogadores possuindo funções definidas, como atacantes, médios e defensores III – Possuía a violência como uma de suas características e forma de impedir o adversário de avançar o território Assinale a alternativa CORRETA:
Todas as sentenças referem-se ao calcio storico.
A sentença III refere-se ao Tlachtli e as sentenças I e II referem-se ao calcio storico.
A sentença I refere-se ao Tlachtli e as sentenças II e III referem-se ao calcio storico.
Todas as sentenças referem-se ao Tlachtli.
As sentenças I e II referem-se ao Tlachtli e a sentença III refere-se ao calcio storico.

Durante a Unidade, vimos alguns conceitos relacionados ao esporte, apresentados por autores como Tubino (2010) e Barbanti (2006).
Avalie as frases a seguir, classificando como V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com as informações apresentadas por esses autores: I – O esporte tem sido objeto de diversos pesquisadores II – O esporte é um assunto complexo, que vai além de uma simples conversa entre amigos III – O esporte ocupa cada vez mais espaço nos veículos de mídia e movimenta milhões de dólares ao redor do mundo IV – O esporte é a representação de qualquer atividade física praticada na sociedade moderna atual A associação CORRETA está na alternativa:
V – V – V – V.
V – F – F – F.
V – F – V – F.
V – V – V – F.
V – F – F – V.

Barbanti (2006) identificou que o conceito de esporte deve estar relacionado a três diferentes contextos.
Analise as sentenças a seguir I - Tipos específicos de atividades II - As condições sob as quais tais atividades são realizadas III - a orientação subjetiva dos participantes que estão envolvidos com tais atividades. De acordo com a classificação proposta pelo autor, estão CORRETAS as sentenças:
II e III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas.
II, apenas.

A prática esportiva poderá assumir diversos significados para nossos alunos.
Avalie as sentenças a seguir: I- Para alguns, o esporte poderá representar uma atividade de socialização, um momento de brincar, divertir-se e interagir com seus colegas. II- Para alguns, o esporte poderá representar a prática de uma atividade física que melhora as suas condições de saúde. III- Para alguns, o esporte representa uma possibilidade de atuação profissional, sonhando em se tornarem atletas. São motivos identificados para a prática de atividade esportiva pelos alunos o que constam na(s) sentença(s):
I e II, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.

Freire (2003) sugeriu alguns norteadores para uma proposta pedagógica em relação aos esportes.
Avalie as sentenças a seguir: I – O esporte deve ser ensinado a apenas alguns alunos, independentemente do nível de habilidade já adquirido pelos alunos. Aquele que já conhece as regras e possui um nível de habilidade deverá jogar durante a aula. E aquele que não possuía esse conhecimento, deverá realizar atividades de reforço, separadamente, para que possa melhorar e ser capaz de praticar aquela determinada modalidade; II – Não basta ao professor apenas querer transmitir a informação e o conhecimento sobre uma determinada modalidade! Mais do que isso, o professor deverá estar totalmente comprometido com o processo de ensino! III – O professor deve ver os seus alunos como seres humanos e cidadãos, antes de enxergá-los como atletas ou jogadores, ou seja, utilizar o esporte como uma ferramenta para ensinar princípios e valores éticos, morais, sociais, afetivos e cognitivos, entre outros. IV – Ensinar os alunos a gostarem da prática esportiva somente na infância. Com isso, provavelmente, não levarão o hábito de praticar uma determinada modalidade durante toda a sua vida, limitando-se apenas à prática dentro do ambiente escolar. De acordo com os princípios estabelecidos pelo autor, estão CORRETAS as sentenças:
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.

Reverdito e Scaglia (2009), baseado nos estudos de Paes (2002), propuseram um modelo de proposta pedagógica para ensino dos esportes, levando em consideração aspectos a seguir.
Avalie as sentenças a seguir sobre os possíveis aspectos identificados pelos autores, indicando as sentenças Verdadeiras (V) ou Falsas (F). I - Analisar a modalidade a ser ensinada, bem como suas regras e características; II - Conhecer o ambiente em que essa aula será realizada, o tamanho do espaço e quais as instalações que poderão ser utilizadas; III- Saber quem são os alunos, quais são suas características, seus níveis de habilidade; IV- Compreender os significados que o esporte pode possuir para os seus participantes. Assinale a alternativa que apresenta a relação CORRETA:
I – F, II – F, III – F, IV – F.
I – V, II – V – III – F, IV – F.
I – V, II – V, III – V, IV – V.
I – F, II – F, III – V, IV – F.
I – V, II – F, III – F, IV – V.

Sabe-se que os pilares do treinamento desportivo são: treinamento técnico, tático e físico.
Avalie as sentenças a seguir, identificando a alternativa que apresenta somente aspectos técnicos treinados no futebol:

Marcação individual, passe e recepção, domínio e cabeceio, drible e finta, chute e finalização.

Condução, ataque e defesa, marcação individual, manobras ofensivas, marcação por zona.

Marcação por zona, marcação individual, marcação mista, manobras ofensivas, ataque e defesa.

Condução, passe e recepção, domínio e cabeceio, drible e finta, chute e finalização.

Ataque e defesa, passe e recepção, domínio e drible, finta e condução.

Situações de jogo, como a marcação muito próxima e a diminuição dos espaços pelo marcador, fazem com que essa capacidade seja utilizada e essencial para criar melhores condições para avançar até o território adversário. Essa capacidade refere-se à: Flexibilidade. Velocidade. Força. Resistência. Coordenação.

Em um jogo oficial de futsal, poderão jogar:

11 jogadores em quadra e oito reservas.

5 jogadores em quadra e doze reservas.

7 jogadores em quadra e nove reservas.

6 jogadores em quadra e treze reservas.

5 jogadores em quadra e nove reservas.