Vamos analisar as alternativas apresentadas para identificar qual ação pode ajudar a enfrentar e resolver os desafios da inclusão de pessoas com deficiência (PCDs) na educação básica pública. A) Ignorar as necessidades específicas dos PCDs, tratando todos os alunos da mesma forma, para garantir uma educação igualitária. - Essa abordagem não é adequada, pois a inclusão requer reconhecer e atender às necessidades específicas de cada aluno. B) Promover formações continuadas para professores e equipe pedagógica sobre inclusão, abordando metodologias e ferramentas adaptadas para PCDs. - Esta alternativa é positiva, pois capacitar os educadores é fundamental para garantir uma educação inclusiva e de qualidade. C) Separar os PCDs em salas especiais, garantindo que eles não tenham contato com alunos sem deficiência, evitando assim possíveis desconfortos. - Essa abordagem vai contra o princípio da inclusão, que busca integrar todos os alunos no mesmo ambiente escolar. D) Reduzir a carga horária dos PCDs, pois eles possuem menor capacidade de aprendizado em comparação aos demais alunos. - Essa alternativa é prejudicial, pois assume que todos os PCDs têm menor capacidade de aprendizado, o que não é verdade. Portanto, a alternativa correta que apresenta uma ação que pode ajudar a enfrentar e resolver os desafios da inclusão de PCDs na educação básica pública é: B) Promover formações continuadas para professores e equipe pedagógica sobre inclusão, abordando metodologias e ferramentas adaptadas para PCDs.