Prova: 99 10. A pedagogia histórico-critica reconhece a existência dessas desigualdades e busca enfrentá- las por meio de uma atuação transformadora. Ela parte do pressuposto de que a educação está inserida em um contexto social e político, e não pode ser dissociada das relações de poder e das estruturas sociais existentes. Nesse sentido, ela reconhece que as desigualdades sociais se refletem na educação, afetando o acesso, a participação e os resultados dos estudantes em situação de vulnerabilidade social. Para tanto, propõe práticas educativas que estimulam a conscientização crítica, a reflexão sobre as injustiças sociais e a organização coletiva. Ela busca promover a igualdade de oportunidades na educação inclusiva, adaptando os conteúdos e metodologias para atender às necessidades dos alunos em situação de vulnerabilidade, valorizando suas experiências e potencialidades. Dessa forma, a pedagogia histórico-crítica assume um papel ativo na promoção da igualdade na educação inclusiva. Ela entende que a superação das desigualdades requer uma ação consciente e coletiva, envolvendo não apenas os alunos em situação de vulnerabilidade, mas também os educadores, a comunidade escolar e a sociedade como um todo. Fonte: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 51. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2019. Considerando o texto, assinale a alternativa correta que apresenta o papel da pedagogia histórico-crítica na superação das desigualdades sociais na educação inclusiva: A. ( ) A pedagogia histórico-crítica ignora as desigualdades sociais na educação inclusiva. B. ( ) A pedagogia histórico-crítica enfatiza a seleção e a exclusão dos estudantes em situação de vulnerabilidade social na educação inclusiva. C. ( ) A pedagogia histórico-crítica atua na transformação das estruturas sociais e na promoção da igualdade de oportunidades na educação inclusiva. D. ( ) A pedagogia histórico-crítica nada mais é do sem que o mero estudo da história da Educação Inclusiva, preocupação com o futuro. ) A pedagogia histórico-critica acredita que as desigualdades E. ( sociais na educação inclusiva são inerentes e imutáveis.