Grátis: A prática docente está para além de projetar situações de aprendizagens bem estruturadas e sequenciadas, que facilitem aos alunos a ampliação de se... – Questões Respondidas

Método Didático

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A prática docente está para além de projetar situações de aprendizagens bem estruturadas e sequenciadas, que facilitem aos alunos a ampliação de seus conhecimentos, Dessa forma torna-se necessário:
Despertar o desejo do saber dos alunos.
Solicitar aos alunos que revisem toda a aula ao chegarem em casa, a fim de “gravar” melhor o conteúdo ensinado.
Levar a aula toda pronta, descartando a possibilidade de qualquer mudança.
Solicitar que os alunos decorem tópicos da aula para apresentar aos colegas no próximo dia.
Seguir rigorosamente a ordem dos conteúdos a serem desenvolvidos com os alunos e sem possibilidade de alterações.

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Ed

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A prática docente realmente vai além de apenas projetar situações de aprendizagem. É fundamental despertar o desejo de saber dos alunos, pois isso estimula a curiosidade e o engajamento. Pedir que revisem a aula em casa pode ser útil, mas não deve ser a única estratégia. Levar a aula toda pronta e seguir rigorosamente a ordem dos conteúdos sem flexibilidade pode limitar a aprendizagem, pois cada turma tem suas particularidades. Em vez de decorar tópicos, é mais eficaz promover discussões e reflexões que ajudem os alunos a compreender e aplicar o conhecimento. Portanto, a prática docente deve ser dinâmica, adaptável e centrada no aluno, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e significativa.

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A leitura é uma das atividades mais completas, formativas e prazerosas, a qual podemos dedicar nosso tempo, ampliando nosso conhecimento, levando-nos para outros mundos e ajudando-nos a conhecer aos outros e a nós mesmos. Dessa forma, ao inserir a leitura no processo habitual de ensino essa será fundamental para:
Servir como mais uma tarefa a ser desenvolvida na escola
Favorecer a aprendizagem
Fazer com que a turma fique apenas mais tranquila
Oferecer apenas oportunidades de lazer.
Proporcionar um ensino de forma individualizada

“Se soubéssemos dizer exatamente em que consiste o ofício de professor, poderíamos sem rodeios nos preocupar com as competências que ele comporta.” Philippe Perrenoud faz essa afirmativa quando mostra a complexidade de se mensurar saberes. Assim sendo, com base nas leituras realizadas, assinale a alternativa CORRETA.
Philippe Perrenoud refere-se ao professor profissional como professor especialista, devido à formação aprofundada em determinado contexto.
Os saberes podem ser vistos como o domínio do conhecimento conquistado em meio acadêmico.
Ainda que considerando a bagagem pessoal que o professor traz com ele, esse profissional deve ser neutro quanto à sua posição filosófica e política.
As competências necessárias para um professor podem ser adquiridas e trabalhadas ao longo de um processo de formação profissional bem estruturada.
Tornar-se um professor profissional é, acima de tudo, aprender a refletir sobre a sua prática ao longo e no final de todo o processo.

Ainda que a formação seja de responsabilidade do professor, a escola também deve contribuir. Faz parte do investimento da instituição escolar em seu capital humano. Isso implica em incluir uma formação continuada nos planos de investimento da escola e do professor. Dessa forma, pode-se afirmar que a escola deve estabelecer alguns direcionamentos. Assim sendo, assinale aquele que oferece uma afirmativa CORRETA.
O plano para a formação do professor deve constar em documento especial, separadamente.
Deixar claro ao grupo de professores sua perspectiva de evolução dentro da instituição.
Condicionar o processo de evolução de carreira aos cursos que o professor apresentar como formação profissional.
Deixar claro que o processo de formação de professor deve acontecer paralelo às atividades da escola e não permitir que um interfira no outro.
Solicitar que os professores providenciem os recursos que possibilitem colocar em prática as competências desenvolvidas no processo de formação profissional.

A evolução da sociedade vem provocando uma mudança na escola e, consequentemente, no papel do professor. Tal contexto vem acarretando uma crise de identidade no professor, que não consegue reconhecer quais são os parâmetros necessários para ser considerado “bom profissional”. Considerando-se estas demandas, pode-se afirmar que:
A consciência de que a escola passa por conflitos de valor, pois há necessidade de absorver as demandas da sociedade, sugere que o professor adote uma postura de envolvimento e posicionamento no contexto, inclusive nas questões ambientais e políticas.
Os fundamentos teóricos do professor podem corrigir as diferenças existentes entre seus valores e os valores apontados no currículo da escola.
Podemos afirmar que o professor é um ator social quando se envolve em projetos, campanhas e debates coletivos.
O profissional docente não pode ser considerado autônomo, pois não possui liberdade de organizar as próprias atividades e definir sua jornada de formação.
O conhecido “Professor artesão” é desvalorizado devido a sua ação baseada em criatividade e em pouca fundamentação.