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Para iniciar o braille é necessário que o aluno esteja apto a movimentar os dedos com uma certa precisão e coordenação. Além do sistema tátil, que encontra consonância com o que se está sentindo, qual outro sistema está em ação?
a. Sistema braille.
b. Sistema alfabético.
c. Sistema háptico.
d. Sistema nervoso.
e. Sistema numérico.

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Inclusão e Acessibilidade

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Para responder à pergunta, precisamos entender os sistemas que estão envolvidos no aprendizado do braille. O braille é um sistema de leitura e escrita tátil utilizado por pessoas com deficiência visual, e para sua utilização, além do sistema tátil, é importante que haja uma interação com outros sistemas sensoriais. Analisando as alternativas: a) Sistema braille - Este é o próprio sistema que está sendo aprendido, não um sistema adicional em ação. b) Sistema alfabético - Refere-se ao alfabeto convencional, que não é o foco aqui. c) Sistema háptico - Este sistema envolve a percepção tátil e é relevante para a interação com o ambiente, sendo um complemento ao sistema tátil. d) Sistema nervoso - Embora o sistema nervoso seja fundamental para a coordenação e percepção, não é um "sistema" em ação no contexto da leitura em braille. e) Sistema numérico - Refere-se a números e não é diretamente relevante para a leitura em braille. A alternativa que melhor se encaixa na descrição de um sistema que está em ação junto ao sistema tátil é: c) Sistema háptico.

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A acessibilidade é um fator essencial no processo de inclusão, assim a adequação física do espaço escolar é um dos pontos de acessibilidade que permite que todos circulem e exerçam suas atividades. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
É correto apenas o que se afirma em:
I - Na escola, a adequação do espaço é essencial para a participação plena dos alunos com deficiência em todas as atividades escolares.
II - A configuração do espaço físico não é percebida de forma imediata por alunos cegos, tal como ocorre com os que enxergam, por isso, é necessário possibilitar o conhecimento e o reconhecimento do espaço físico e da disposição do mobiliário.
III – O reconhecimento do espaço físico e da disposição dos mobiliários são fatores de pouca importância em relação ao espaço físico no qual a criança cega é inserida.
IV - As portas devem ficar completamente abertas ou fechadas para evitar imprevistos desagradáveis ou acidentes.
V - O mobiliário deve ser estável e qualquer alteração deve ser avisada.
a. I, II, IV e V.
b. I, II, III e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, III, IV e V.
e. II, III, IV e V.

Com o Cristianismo, na Idade Média, as pessoas com deficiência eram alvo de caridade e compaixão e foi nessa época que surgiram as instituições com o intuito de cuidar e proteger quem tivesse deficiências, porém, por se tratar de asilos, elas continuavam isoladas da sociedade, sem direito a estudar ou trabalhar. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
É correto apenas o que se afirma em:
I - Esse avanço resultou, posteriormente, na primeira escola para cegos do mundo, inaugurada no ano de 1784, em Paris.
II - O Instituto Real dos Jovens Cegos foi fundado por Valentin Hauy, que adaptou os caracteres comuns, criando linhas em alto relevo.
III – Não se sabe a partir de quando surgiu o Sistema Braille.
IV - Apesar desse avanço, foi apenas na idade contemporânea, com a expansão dos ideais da Revolução Francesa, que surgiu uma nova consciência social.
V - Com a invenção do sistema de escrita em alto relevo por Louis Braille, em 1825, a alfabetização de quem não enxergava tornou-se facilitada.
a. I, II, III e IV.
b. II, III, IV e V.
c. I, II, IV e V.
d. I, III, IV e V.
e. I, II, III e V.

Em qual sociedade o cidadão pertencia ao Estado, por isso os pais tinham o dever de apresentar a criança em praça pública ao Magistrado. Logo, quando essa criança tinha alguma deficiência, era eliminada, geralmente, sendo jogada de algum precipício?
Assinale a alternativa correta.
a. Atenas.
b. Antiguidade.
c. Esparta.
d. Cristianismo.
e. Roma Antiga.

Qual política é fundamentada nos marcos legais e princípios pedagógicos, da igualdade de condições de acesso à participação em um sistema educacional inclusivo?
a. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
b. Política Nacional de Educação não formal.
c. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Básica.
d. Política Nacional de Alfabetização.
e. Política Nacional de Educação Infantil.

Como é denominado o recurso que é conhecido como um instrumento matemático manual, também denominado ábaco, adaptado para uso de pessoas com deficiência visual, sendo utilizado para cálculos?
a. Soroban.
b. Bingo numérico.
c. Material dourado.
d. Calculadora.
e. Braille.

De acordo com alguns dicionários, o ledor é aquele que lê ou que tem o hábito de ler, por isso, a palavra "ledor" é sinônima de "leitor". Sobre esse profissional, analise as afirmativas abaixo:

I - O termo ledor é pouco conhecido e a princípio e de maneira simples, refere-se ao profissional responsável pela leitura cuja função é fazer a leitura de textos, imagens, do escrito na lousa, bem como a descrição de um espaço ou situação.
II - O ledor faz a mediação entre o texto e o ouvinte.
III - O ledor é o profissional que auxilia as pessoas com deficiência auditiva.
IV - Normalmente, encontramos os ledores nos locais frequentados por cegos, tais como: escolas especiais (ou de inclusão), institutos de reabilitação e audiotecas.
V - Os ledores precisam estar atentos às necessidades e aos limites de cada ouvinte.

É correto apenas o que se afirma em:
a. I, II, IV e V.
b. I, II, III e IV.
c. II, III, IV e V.
d. I, II, III e V.
e. I, III, IV e V.

Como é conhecida a Lei Brasileira de Inclusão aprovada em 2015, que trata de diversos aspectos relacionados à inclusão das pessoas com deficiência, tendo como discussão em seu capítulo IV, o acesso à Educação e traz avanços importantes, como a proibição da cobrança pelas escolas de valores adicionais pela implementação de recursos de acessibilidade?
Assinale a alternativa correta.
a. Estatuto da Pessoa com Deficiência.
b. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
c. Estatuto da criança e do adolescente.
d. Base Nacional Comum Curricular.
e. Parâmetros Nacionais Curriculares.

O programa de Atividades da Vida Diária - AVD constitui-se, basicamente no treinamento de habilidades referentes à: alimentação, higiene pessoal e ao vestuário, aparência pessoal, higiene e arrumação da casa, administração do lar, comunicação pelo telefone, verificação de horas, enfermagem caseira e boas maneiras. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo:

I - A Atividade de Vida Autônoma - AVA, era, até 2001, denominada de Atividade de Vida Diária - AVD.
II - Com a Resolução CNE/CEB n² 2, de 11 de setembro de 2001, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a AVD passa a ser designada por Atividades de Vida Autônoma e Social - AVAS.
III - Em 2008, após a aprovação do documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o novo termo adotado é Atividades de Vida Autônoma - AVA.
IV - É de exclusiva competência do professor, no âmbito de sua atuação, avaliar as habilidades funcionais do indivíduo, elaborar a programação terapêutico-ocupacional e executar o treinamento das funções para o desenvolvimento das capacidades de desempenho das Atividades de Vida Diária (AVDs), somente.
V - Compete ao Terapeuta Ocupacional o uso da Tecnologia Assistiva nas Atividades de Vida Diária (AVDs) e Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVDs).

É correto apenas o que se afirma em:
a. I, III, IV e V.
b. II, III, IV e V.
c. I, II, IV e V.
d. I, II, III e V.
e. I, II, III e IV.

Na etapa da infância entre 4 a 6 anos, destaca-se a importância de brincadeiras e jogos que estimulem a imaginação, de atividades lúdicas e recreativas, pois a criança gosta de ouvir histórias e de ter amiguinhos, por isso as atividades em grupo são muito mais enriquecedoras. Sabendo disso, analise as afirmativas abaixo sobre a próxima etapa, a de 7 a 11 anos.
É correto apenas o que se afirma em:
I - Nesta etapa, a aprendizagem significativa e conceitual passa pelas vivências corporais no espaço e no tempo.
II - A principal atividade da criança consiste em estudar.
III - A escola constitui o foco de seu mundo, local de aprendizagem e de socialização, determinante de toda a rotina e do ritmo de sua vida.
IV - A criança aprende a ler e a escrever e vê se abrirem novos horizontes.
V - Tudo isso é válido para todas as crianças, inclusive as portadoras de deficiência, e talvez até com mais ênfase para as mesmas.
a. I, II, IV e V.
b. I, II, III e V.
c. II, III, IV e V.
d. I, II, III e IV.
e. I, III, IV e V.