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Quando se trata de tipos textuais, as classificações são fixas. Elas definem e diferenciam o texto a partir da estrutura e dos aspectos linguísticos
| 1- narrativo, | a- É quando, necessariamente, há uma sucessão de acontecimentos, uma sequência de ações reais ou imaginárias contadas por um narrador. |
| :--: | :-- |
| 2- Descritivo | b- como já explicado, se resume à descrição física, sensorial ou psicológica em detalhes de algo ou alguém. |
| 3- dissertativo | c- deve ter a estrutura bem articulada, com introdução, desenvolvimento e conclusão. |
| 4- Expositivo | d- É um tipo textual que tem como principal objetivo transmitir uma mensagem da forma mais clara possível |
1a; 2b; 3c; 4d
1c; 2d; 3a;4b
1b; 2c; 3a;4d
1d; 2b; 3c;4a

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metodologia e prática de alfabetização e letramento - teste 3

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Vamos analisar cada tipo textual e suas definições para encontrar a combinação correta: 1. Narrativo: A definição correta é que envolve uma sucessão de acontecimentos, contados por um narrador. Portanto, a opção correta para 1 é a) "É quando, necessariamente, há uma sucessão de acontecimentos, uma sequência de ações reais ou imaginárias contadas por um narrador." 2. Descritivo: Este tipo textual se refere à descrição física, sensorial ou psicológica de algo ou alguém. Assim, a opção correta para 2 é b) "como já explicado, se resume à descrição física, sensorial ou psicológica em detalhes de algo ou alguém." 3. Dissertativo: Este tipo deve ter uma estrutura bem articulada, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Portanto, a opção correta para 3 é c) "deve ter a estrutura bem articulada, com introdução, desenvolvimento e conclusão." 4. Expositivo: O objetivo principal é transmitir uma mensagem de forma clara. Assim, a opção correta para 4 é d) "É um tipo textual que tem como principal objetivo transmitir uma mensagem da forma mais clara possível." Agora, juntando as respostas: 1a; 2b; 3c; 4d. Portanto, a alternativa correta é: 1a; 2b; 3c; 4d.

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Na Alfabetização o professor pode utilizar a tecnologia como uma ferramenta para auxiliar as crianças que ainda não sabem ler e nem escrever.
Assinale as alternativas corretas:
a) Jogos digitais – existem jogos que contam com várias fases, nas quais a criança só avança de nível ao acertar a escrita das palavras e/ou indicar corretamente o nome de algo que está sendo indicado em uma imagem do jogo( )
b) Aplicativos de contação de história – ajudam a exercitar a criatividade e o interesse do aluno, os aplicativos de contação de história permitem que a criança, junto com a família ou com a escola, grave a sua própria voz lendo a narrativa em questão. ( )
c) Pesquisas na internet – ajuda a criança a descobrir o universo digital, o professor pode pedir para que seus alunos realizem uma pesquisa na internet sobre um determinado assunto ( )
d) Livros digitais – os livros digitais estão se tornando cada vez mais populares por apresentarem uma maior interatividade para o leitor, como imagens e partes dos textos clicáveis, figuras animadas, ( )

Os gêneros textuais são as classificações usadas para determinar os $\qquad$ de acordo com suas $\qquad$ em relação a um contexto. O gênero textual é $\qquad$ com base no objetivo, na função e no contexto do texto.
textos, funções, mostrado
Registro, características, contexto
registros, características, identificado
textos, características, identificado

Disponibilizar ferramentas digitais para as crianças que estão aprendendo a ler e a escrever é algo que tem trazido importantes mudanças e benefícios nesse complexo processo, como a possibilidade de terem uma educação com mais qualidade, mais inclusiva e acessível e que possibilita uma melhor assimilação do conteúdo. PORQUE I - ais recursos são lúdicos e proporcionam uma experiência mais ampla para as crianças que estão aprendendo as palavras, seus sons e significados. Além disso, já é possível encontrar jogos digitais e aplicativos que foram desenvolvidos a fim de incluir as crianças com deficiências. II-Utilizar a tecnologia na sala de aula e no processo de alfabetização é algo que precisa ter um bom planejamento pedagógico para que não seja apenas uma distração para as crianças. III - O corpo docente da escola deve elaborar um plano de aulas e atividades que apresente as ferramentas educativas da era digital. A escola também pode solicitar apoio por parte das famílias, de forma que os pais e responsáveis dos alunos os ajudem a explorar a era digital e a aprender com os recursos disponíveis. IV - Com o objetivo de apoiar o processo de alfabetização, os softwares, jogos e sites educativos constituem espaço privilegiado de aprendizagem, contudo no processo de alfabetização, não se trata de usar qualquer jogo para qualquer aluno.
Todas são falsas
A asserção I e III são verdadeiras e a II e IV são falsas.
As asserções I, II, III e IV são verdadeiras e se complementam
As asserções I e II são falsas e a III e IV são verdadeiras

Em relação à afirmação a seguir complete os espaços e assinale a alternativa que melhor indica: O professor pode oferecer diversas $\qquad$ com o uso da tecnologia, sendo atividades individuais ou em grupos, estimulando a $\qquad$ Essa aprendizagem acontece a partir de situações $\qquad$ a vida das crianças.
atividades; pesquisa; cotidianas
atividades; aprendizagem; significativas.
pesquisas; aprendizagem; importantes.
pesquisa; aprendizagem: significativas.

A alfabetização é um momento fantástico de descoberta do mundo letrado para as crianças. Nesse período, somar recursos digitais às aulas ajuda a tornar o ambiente interativo, lúdico e também muito atrativo.
De acordo com essa afirmação. Assinale a alternativa correta:
I - Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é previsto o uso de tecnologias com o objetivo de que os alunos a utilizem de maneira crítica e responsável ao longo da Educação Básica.
II - A tecnologia possui um papel fundamental na BNCC, de forma que a sua compreensão e uso são tão importantes que um dos pilares da BNCC é a cultura digital e como ela deve ser inserida no processo de ensino e aprendizagem.
III - O objetivo da tecnologia a ser trabalhada na Educação Infantil é estimular o pensamento crítico, criativo e lógico, a curiosidade, o desenvolvimento motor e a linguagem.
IV- Já no Ensino Fundamental, os alunos devem ser orientados pelos professores para que eles consigam usufruir da tecnologia de forma consciente, crítica e responsável, tanto no contexto de sala de aula quanto para a resolução de situações cotidianas.
Somente a afirmação I está correta.
Todas as afirmacoes estão incorretas.
Todas as afirmações estão corretas.
Estão corretas somente as afirmações II e III e IV.

O analfabetismo funcional, conforme Ribeiro, Vóvio & Moura (2002, p. 52), equivale a uma "incapacidade de fazer uso efetivo da leitura e da escrita nas diferentes esferas da vida social". I - Ainda segundo essas autoras, essa expressão é incompatível com a proposta de letramento atual, pois mesmo que os usos sociais das práticas de leitura e escrita de um indivíduo sejam restritos, essas habilidades não deixam de ser utilizadas totalmente. PORQUE II - Logo, em seu lugar, devem ser atribuídos níveis diferenciados de letramento ou alfabetismo. Essa graduação em níveis diferenciados de alfabetismo pauta-se na classificação realizada através do INAF (Indicador de Alfabetismo Funcional), criado pelo Instituto Paulo Montenegro (IPM), organização vinculada ao IBOPE (Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística).
A asserção I é falsa e a ll é verdadeira.
As asserções I e ll são verdadeiras e se complementam.
A asserção ll é verdadeira e a l é falsa
As asserções I e ll são falsas.

A classificação dos gêneros textuais ocorre com base em seu conteúdo, enquanto os tipos textuais são classificados de acordo com a forma: A - Os gêneros textuais são classificações existentes dentro dos modelos predefinidos de tipos textuais B - Os gêneros textuais possuem estruturas e conteúdos temáticos que facilitam sua definição. C - Existem muitos gêneros textuais, eles são flexíveis e passíveis de mudança D - São exemplos de gêneros: romance, conto, fábula, lenda, notícia, carta, tinhas, bula de medicamento, lista de compras, cardápio de restaurante, entre outros.
Todas as alternativas estão corretas.
Todas as alternativas estão incorretas
As alternativas B, C estão corretas
As alternativas A e D estão incorretas

A psicogênese da língua escrita dá pistas preciosas para guiar a ação didática referente à alfabetização:
I - Passam a entender a alfabetização como uma construção conceitual, contínua, desenvolvida concomitantemente dentro e fora da sala de aula, em processo interativo, que acontece desde as primeiras relações da criança com a escrita.
II - Tal compreensão destaca que o aprendizado da escrita alfabética não se reduz apenas a um processo de associação entre letras e sons.
III- Compreende-se que as habilidades de memória e destreza motora, antes tão explorada, não são necessárias para a assimilação do sistema de escrita alfabética.
Somente a afirmação I está correta
Todas as afirmacoes estão incorretas
Estão corretas somente as afirmações II e III
Todas as afirmações estão corretas e se complementam

Apesar de as metodologias ativas servirem como uma forma de orientar e auxiliar a equipe escolar na aplicação das ferramentas tecnológicas no processo de ensino, ainda é preciso que a instituição busque se manter atualizada para a adaptação das práticas pedagógicas. Use (V) para verdadeiro e (F) para falso: a)A tecnologia propicia a construção de ambientes ricos e pode auxiliar na alfabetização de crianças. É necessário que seja feita uma reflexão por parte dos professores, sobre suas possibilidades, por meio de ferramentas de comunicação, jogos educacionais, multimídia, similares, linguagens de autoria, editores de texto e outros diversos recursos. b) A nova geração que aprendeu a lidar com novas tecnologias, segundo Veen e Vrakking (2009), cresceu usando múltiplos recursos tecnológicos desde a infância: o controle remoto da televisão, o mouse do computador, o minidisc e, mais recentemente o telefone celular, o iPod e o aparelho de mp3. c) Os recursos tecnológicos proporcionam às crianças de hoje ter controle sobre o fluxo de informações, lidar com informações descontinuadas e com a sobrecarga de informações, mesclar comunidades virtuais e reais, comunicarem-se e colaborarem em rede, de acordo com suas necessidades. (VEEN; VRANKING, 2009, p. 28). d) É também papel da escola refletir sobre algumas práticas conhecidas, mas que podem ser exaustivas para as crianças, como as atividades de repetição textual, que podem ganhar novos ares com a tecnologia.
V; V; V e V
F; F; F e F
V; F; V e V
F; F; V e V