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Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: 0 que foi Marina? E ela responde: É essa cortina boba que entrou na minha frente! Qual a característica do pensamento apresentado por Marina?
a. Imitação diferida.
b. Imagem mental.
c. Animismo.
d. Linguagem egocêntrica.
e. Pensamento indutivo.
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Vamos analisar a situação apresentada. Marina esbarra na cortina e, ao se assustar, atribui uma característica à cortina, chamando-a de "boba". Isso indica que ela está personificando a cortina, atribuindo a ela uma qualidade humana. Agora, vamos analisar as alternativas: a) Imitação diferida - Refere-se à capacidade de imitar ações observadas em outro momento, não se aplica aqui. b) Imagem mental - Relaciona-se à capacidade de visualizar algo na mente, mas não é o foco da resposta de Marina. c) Animismo - É a atribuição de características humanas a objetos inanimados, que é exatamente o que Marina faz ao chamar a cortina de "boba". d) Linguagem egocêntrica - Refere-se à fala que não considera o ponto de vista dos outros, mas não é o caso aqui. e) Pensamento indutivo - Relaciona-se a tirar conclusões a partir de observações específicas, não se aplica à situação. Portanto, a característica do pensamento apresentado por Marina é: c) Animismo.

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Pedro está na cozinha de sua casa e pede à Maria uma banana que está na fruteira. Maria lhe responde que ainda não pode comer a banana porque está verde, ainda não está madura. Algum tempo depois, Maria oferece a Pedro um abacate que está maduro. Pedro indignado responde: mas o abacate é verde! Eu não posso comer, não está maduro!
Qual a característica do pensamento apresentado por Pedro?
a. Pensamento indutivo.
b. Pensamento hipotético-dedutivo.
c. Pensamento por pares.
d. Pensamento sincrético.
e. Pensamento dedutivo.

Ana está na cozinha com seu irmão, eles possuem um único pedaço de lasanha para ser dividido entre eles. A lasanha chega à mesa cortada em quatro pedaços iguais.
Então, o irmão lhe pergunta: Ana, você quer a metade ou prefere ficar com dois quartos? Ana fica olhando certo tempo para a lasanha e depois de pensar lhe responde: parece-me ser a mesma coisa. Acho que tanto faz você me dar metade da lasanha ou dois quartos. Considerando a resposta de Ana, é correto afirmar que:
a. Ana apresenta a possibilidade de pensar com lógica sobre problemas reais, mostrando compreender a equivalência das frações.
b. Ana apresenta uma resposta baseada no não importismo, uma vez que afirma que tanto faz receber metade ou dois quartos.
c. Ana apresenta uma resposta confusa, uma vez que seu pensamento ainda incipiente é incapaz de considerar o problema proposto.
d. Ana apresenta um raciocínio pré-lógico formal, na medida em que considera algumas variáveis ao mesmo tempo.
e. Ana apresenta um pensamento sincrético, uma vez que a atividade perceptiva se sobrepõe ao raciocínio lógico.

Um menino de cerca de três anos brinca sozinho no chão da sala com massinha. A mãe passa pela sala e percebe que seu filho está falando sozinho enquanto aperta a massinha, enrola, divide, faz formas etc.
De acordo com as características do desenvolvimento do pensamento, assinale a alternativa correta:
a. O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua ação.
b. A ação do menino indica que a noção de permanência de objeto ainda não foi construída.
c. A ação do menino indica o animismo.
d. O menino apresenta a noção de conservação de massa.
e. O raciocínio deste menino baseia-se diretamente nos objetos e não em hipóteses anunciadas verbalmente.

Pepe de 11 meses de idade brinca com o pai que se esconde embaixo de um lençol; o menino retira o lençol que esconde seu pai e fica feliz, encontra o pai, fixando o olhar atento sobre ele. De acordo com a teoria de Piaget, Pepe está construindo que noção?
a. Noção de descentração.
b. Noção de objeto físico.
c. Noção de assimilação.
d. Noção de acomodação.
e. Noção de objeto permanente.

Professores são orientados acerca das fases da evolução do desenho infantil. Foi solicitado que recolhessem alguns desenhos de seus alunos. Uma professora, bastante aflita, apresenta as produções gráficas de uma aluna Melina (4 anos) que, segundo ela, apresenta sérias dificuldades na alfabetização e seu desenho é uma expressão de seus problemas.
A partir da compreensão das fases do desenvolvimento do grafismo, segundo Piaget, bem como dos estudos das fases do desenho de Luquet, você pode concluir que:
a. A criança apresenta um atraso no desenvolvimento do grafismo, isso reflete e justifica os problemas identificados pela professora na alfabetização.
b. A criança apresenta um desenho na fase do Realismo Fracassado ou Gorado e por isso desenha a figura humana com os braços e as pernas que saem da cabeça.
c. A criança está na fase do Realismo Intelectual e por isso deveria desenhar o badameco e não o Badamecogirino, indicando atraso em seu desenvolvimento.
d. A criança apresenta um desenho na fase do Realismo, por isso a perda da espontaneidade para desenhar.
e. A criança está desenhando garatujas e isso indica um atraso no desenvolvimento gráfico.

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