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De acordo com a LBI (Lei no 13.146/2015), é proibido às escolas:
A) recusar matrícula de aluno com deficiência sob qualquer argumento.
B) exigir prova de avaliação para ingresso de alunos com deficiência.
C) oferecer atendimento especializado.
D) aplicar atividades adaptadas.
E) matricular estudantes com deficiência nas séries iniciais.

CuriosidadesGerais

há 8 meses

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há 8 meses

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI), Lei nº 13.146/2015, estabelece diretrizes para garantir os direitos das pessoas com deficiência, incluindo o acesso à educação. Analisando as alternativas: A) recusar matrícula de aluno com deficiência sob qualquer argumento. - Esta opção está correta, pois a lei proíbe a recusa de matrícula. B) exigir prova de avaliação para ingresso de alunos com deficiência. - Esta opção também está correta, pois a lei proíbe essa exigência. C) oferecer atendimento especializado. - Esta opção é permitida e incentivada pela lei, não é uma proibição. D) aplicar atividades adaptadas. - Assim como a opção anterior, isso é permitido e encorajado pela lei. E) matricular estudantes com deficiência nas séries iniciais. - Esta opção é permitida pela lei, não é uma proibição. Diante disso, a alternativa que expressa uma proibição clara de acordo com a LBI é: A) recusar matrícula de aluno com deficiência sob qualquer argumento.

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Afinalidade daeducação, para Platão, estava ligada:
A)àtransmissãode conhecimentos empíricos e práticos para a vida cotidiana.
B)àformação docidadão para o trabalho e a produtividade econômica.
C)àcondução daalma à verdade, formando o ser humano justo e virtuoso.
D)aodesenvolvimento de habilidades técnicas conforme as necessidades da pólis.
E)àemancipaçãosocial por meio da crítica à ordem estabelecida.

Segundo Paulo Freire,aeducação libertadora tem como fundamento:
A)atransmissãoeficazdosconteúdos escolares.
B)aconscientizaçãocríticae o diálogo entre educador e educando.
C)apreparaçãoparaomercado de trabalho globalizado.
D)aobediênciaàsnormasculturais estabelecidas.
E)aadaptaçãodoalunoàestrutura social existente.

Otermo paideia,na Grécia Antiga, refere-se:
A)aoconjuntodeleis que regulavam a educação dos escravos.
B)àinstruçãotécnica voltada ao exército espartano.
C)aoideal deformação integral do cidadão, unindo corpo e mente.
D)àeducaçãodasmulheres para a vida doméstica.
E)àformaçãoreligiosa oferecida nas escolas pitagóricas.

ParaKant,aeducação é essencial porque:
A)ohomeménaturalmente bom e precisa apenas ser guiado.
B)oser humanodeve ser condicionado desde a infância.
C)ohomemsósetorna humano pela educação.
D)amoraldeveser ensinada pela autoridade do Estado.
E)aciênciadeveser o centro de toda prática educativa.

Na perspectiva de John Dewey, o papel da escola é:
A) formar elites intelectuais que orientem as massas.
B) preservar a tradição cultural sem alterações.
C) preparar o aluno para exames e competições.
D) promover a experiência e a reflexão como base da aprendizagem.
E) aplicar metodologias padronizadas e universais.

Acriação das Escolas Normais, no século XIX no Brasil. visava:
A)formar trabalhadores para o mercado cafeeiro.
B)garantir a alfabetização de escravos libertos.
C)preparar professores para o ensino primário.
D)atender à demanda de ensino superior nas capitais.
E)difundir o ensino religioso nas zonas rurais.

AReforma Pombalina (1759) teve como uma de suas consequências:
A)afundação das universidades brasileiras.
B)aexpulsão dos jesuítas e laicização do ensino.
C)ainclusão das mulheres nas escolas públicas.
D)oaumento do ensino técnico rural.
E)ainstitucionalização da avaliação externa.

Aeducação jesuítica no período colonial brasileiro tinha como principal objetivo:
A)democratizaroacesso à leitura e escrita.
B)formar líderespolíticos autônomos.
C)alfabetizarosindígenas para o trabalho agrícola.
D)catequizaretransmitir valores cristãos.
E)desenvolvertecnologias locais.

Para Émile Durkheim, a função da educação é:
A)contestarasnormas sociais em nome da liberdade individual.
B)transmitiracultura e integrar o indivíduo ao corpo social.
C)eliminarasdesigualdades sociais pela via escolar.
D)criar umaconsciência crítica anticapitalista.
E)prepararparaacompetição econômica.

Segundo Pierre Bourdieu, a escola tende a:
A) combater a desigualdade por meio da meritocracia.
B) reforçar a mobilidade social ascendente.
C)reproduzir as desigualdades sociais por meio do capital cultural.
D) ser neutra diante das diferenças culturais.
E)privilegiar o saber técnico em detrimento do humanístico.