Para analisar as consequências das desigualdades educacionais para adolescentes em situação de vulnerabilidade, vamos considerar cada alternativa: a) Maior chance de engajamento em práticas de aprendizagem autodidatas devido à falta de recursos escolares formais. - Embora a falta de recursos possa levar a tentativas de aprendizado autodidata, isso não é uma consequência direta das desigualdades educacionais. b) Baixo desempenho acadêmico devido à falta de interesse natural dos(as) adolescentes vulneráveis por conteúdos escolares. - Essa afirmação é problemática, pois sugere que a falta de interesse é uma característica natural, o que não é necessariamente verdade. c) Redução das expectativas de professores(as) em relação a estudantes, que pode desmotivá-los(as) ainda mais e perpetuar o ciclo de desigualdades. - Esta opção reflete uma consequência real das desigualdades educacionais, onde a desmotivação e a baixa expectativa podem afetar o desempenho e a autoestima dos alunos. d) Melhora no desempenho socioemocional devido à superação natural de adversidades sociais. - Essa afirmação é otimista, mas não é uma consequência direta das desigualdades educacionais. e) Isolamento dos(as) estudantes vulneráveis de atividades pedagógicas complexas para evitar frustrações. - Embora o isolamento possa ocorrer, isso não é uma consequência direta e abrangente das desigualdades educacionais. A alternativa que melhor descreve uma consequência das desigualdades educacionais para adolescentes em situação de vulnerabilidade é: c) Redução das expectativas de professores(as) em relação a estudantes, que pode desmotivá-los(as) ainda mais e perpetuar o ciclo de desigualdades.