Para identificar a alternativa que apresenta corretamente uma das premissas do documento "Computação: Complemento à BNCC para a Educação Infantil", vamos analisar cada uma das opções: (A) Desenvolver o reconhecimento e a identificação de padrões, construindo conjuntos de objetos com base em diferentes critérios, como quantidade, forma, tamanho, cor e comportamento. - Esta opção está alinhada com o desenvolvimento de habilidades iniciais em computação, como a identificação de padrões, que é uma premissa importante na educação infantil. (B) Solucionar problemas complexos a partir de uma abordagem holística ou integral, por meio da associação livre das variáveis, dispensando a análise ordenada de partes, etapas ou ciclos. - Essa abordagem é mais complexa e não se encaixa nas premissas para a educação infantil. (C) Analisar criticamente artefatos computacionais, sendo capaz de identificar as vulnerabilidades dos ambientes e das soluções computacionais buscando garantir a integridade, a privacidade, o sigilo e a segurança das informações. - Essa opção é mais avançada e não se aplica à educação infantil. (D) Expressar e partilhar informações e soluções computacionais utilizando diferentes plataformas, ferramentas, linguagens e tecnologias da Computação de forma fluente, criativa, crítica, significativa, reflexiva e ética. - Embora importante, essa opção é mais voltada para níveis mais avançados de educação. (E) Compreender as possibilidades e os limites da Computação para resolver problemas, tanto em termos de viabilidade quanto de eficiência, propondo soluções computacionais para diversos domínios do conhecimento. - Essa opção também é mais complexa e não se aplica à educação infantil. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se encaixa como uma premissa do documento para a Educação Infantil é: (A) Desenvolver o reconhecimento e a identificação de padrões, construindo conjuntos de objetos com base em diferentes critérios, como quantidade, forma, tamanho, cor e comportamento.