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Percebemos que o currículo é o meio, o caminho para justificar e satisfazer os fins da educação. Para compreender o currículo, podemos partir de quatro estratégias ou componentes que irão estruturar o projeto curricular.
Sobre o parâmetro de quando ensinar, assinale a alternativa CORRETA:
A São as intenções educativas nos conteúdo. Esses conteúdos devem ser analisados em seus aspectos lógicos e psicológicos.
B É a estrutura lógico-psicológica dos conteúdos.
C É a intervenção pedagógica, o método utilizado.
D É o ajuste da intervenção pedagógica às características individuais dos alunos e de determinar o grau de consecução das intenções educativas do projeto pedagógico.
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Avaliação I - Individual - Teorias e Práticas do Currículo
4 pág.

Avaliação I - Individual - Teorias e Práticas do Currículo

Uniasselvi

Respostas

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há 2 meses

Para responder à sua pergunta sobre o parâmetro de "quando ensinar" no contexto do currículo, vamos analisar cada alternativa: A) São as intenções educativas nos conteúdos. Esses conteúdos devem ser analisados em seus aspectos lógicos e psicológicos. - Esta opção fala sobre as intenções educativas, mas não aborda diretamente o "quando" ensinar. B) É a estrutura lógico-psicológica dos conteúdos. - Esta alternativa se refere à organização dos conteúdos, mas não responde diretamente à questão do "quando". C) É a intervenção pedagógica, o método utilizado. - Embora a intervenção pedagógica seja importante, esta opção não aborda especificamente o "quando" ensinar. D) É o ajuste da intervenção pedagógica às características individuais dos alunos e de determinar o grau de consecução das intenções educativas do projeto pedagógico. - Esta alternativa fala sobre a adaptação do ensino às características dos alunos, o que está mais alinhado com o "quando" ensinar, pois envolve a consideração do momento adequado para a intervenção pedagógica. Dessa forma, a alternativa correta que se relaciona ao parâmetro de "quando ensinar" é: D.

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O currículo é a forma que se organizam os conteúdos a serem trabalhados de acordo com a faixa de ensino (infantil, fundamental e médio). Ele compõe uma série de fatores que vão além do conteúdo sistematizado, organizado, fechado.
Sobre o currículo contemporâneo, assinale a alternativa CORRETA:
A - O currículo é um instrumento crítico que vem com questões sociopolíticas e econômicas. Além disso, ele é histórico, representando uma série de elementos dessa construção histórica.
B - O currículo é um instrumento que traz a seleção de conteúdos a serem trabalhados durante o ano. O professor deve se organizar para conseguir, no final do ano, ter trabalhado todos os conteúdos propostos Para isso, organização, disciplina e planejamento são essenciais. O currículo prepondera sobre outras questões transversais.
C - O currículo deve trazer a realidade do aluno junto com o conteúdo. É necessário, em datas comemorativas ou feriados, trazer atividades sobre o Dia do Índio, da Consciência Negra, entre outros, para problematizar essas questões, porém, esses assuntos são trabalhados somente em datas específicas, para não atrapalhar o andamento do conteúdo do ano.
D - O currículo é inovador, estático e quantitativo. Quanto mais o professor inovar e passar conteúdos, melhor será a aprendizagem dos alunos, principalmente se o currículo não for flexível.

O currículo é considerado a bússola da escola. Trata-se de um instrumento que pensa a educação e as aprendizagens necessárias ao desenvolvimento do aluno.
Acerca da função do currículo na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A - Ser resiliente.
B - Tornar a escola passiva.
C - Indicar o caminho.
D - Identificar os erros.

O currículo é uma palavra proveniente do latim currere, que indica caminho, trajetória, um percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e sociedade.
Sobre o currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo permeia aspectos importantes, como “o que ensinar”, “como ensinar”, “por que ensinar” e “quando avaliar” os seus resultados nos processos de ensino-aprendizagem.
II- O currículo transmite visões sociais particulares e interessadas, produz identidades individuais e sociais particulares.
III- Pode-se observar a condição assimétrica que se estabelece entre a magia infantil e a lógica do adulto, ou seja, o quanto essa forma de relação tem afetado a motivação e o desempenho escolar dos alunos.
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

O trabalho interdisciplinar combina com metodologias de ensino que priorizem certos aspectos. Sobre quais são esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
A Cooperação, coletivo e interação.
B Individualismo e aprendizagem.
C Competição e pontuação.
D Isolamento e interação.

O conceito de currículo e sua construção são fatores que influenciam a qualidade educacional e a formação de alunos e professores, já que o currículo permeia aspectos importantes, como “o que ensinar”, “como ensinar”, “por que ensinar” e “quando avaliar”.
Acerca do que se pretende avaliar, assinale a alternativa CORRETA:
A Os resultados nos processos de ensino-aprendizagem.
B As notas dos alunos.
C Os denominadores quantitativos da aprendizagem.
D A participação dos alunos.

Currículo é uma palavra proveniente do latim currere.
Sobre o que significa currere, assinale a alternativa CORRETA:
A Aprendizado, sabedoria.
B Caminho, saída.
C Caminho, trajetória.
D Trajetória, vida.

Os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em diversos contextos, numa perspectiva macro e microcurricular.
Sobre qual o nível que se refere à forma pedagógica para os profissionais inseridos no âmbito da escola e da administração regional, assinale a alternativa CORRETA:
A Político-administrativo.
B Realização.
C Gestão.
D Supervisão.

A escola educa as novas gerações produzindo e reproduzindo cultura de uma sociedade. Por meio do currículo, os alunos, em diferentes situações, aprendem comportamentos e valores que fazem parte dessa cultura.
Sobre o termo cultura, analise as sentenças a seguir:
I- O mais antigo dos significados da palavra cultura data do século XV e estava associado ao cultivo da terra.
II- No início do século XVI, o significado da palavra permeava a ideia de mente humana cultivada, quando apenas alguns indivíduos ou classes sociais privilegiadas tinham acesso.
III- Com o Iluminismo a palavra cultura passa a ser relacionada à ideia de multicultura, com ênfase na junção de povos.
IV- Por volta do século XX, ocorreram algumas transformações no conceito de cultura, que passa a ser compreendida como a teoria das relações entre os elementos de um sistema geral de vida.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.

No que concerne ao currículo, temos várias questões associadas.
Sobre esse tema, analise as sentenças a seguir:
I- A construção do currículo é permeada por relações entre a escola e sociedade e, ainda, de interesses políticos e ideológicos.
II- O currículo não é um elemento neutro nem inocente na transmissão de seus conhecimentos.
III- O currículo é um produto da história humana e social. É um meio através do qual os grupos poderosos exerceram uma influência muito significativa sobre os processos mediante os quais eram e são educados os jovens.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.

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