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Leia o fragmento de texto: "Os braços mecânicos se mostram úteis em tarefas que possam representar riscos à saúde e quando são repetitivas em excesso, comprometendo a qualidade quando realizadas manualmente. Rapidez, precisão e uniformidade de produção são algumas operações que se sobressaem quando executadas por braços robóticos. Operações industriais como soldagem, pintura, montagem de equipamentos de mecânica, eletrônica de precisão, movimentação de peças e manipulação de materiais também são atividades que podem ser feitas por robôs.". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, L. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Introdução à Robótica. Curitiba: Intersaberes, 2023, p. 11.
A partir do fragmento de texto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Introdução à Robótica sobre braços mecânicos e correias, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Os braços robóticos estão sendo cada vez mais utilizados devido à variedade de funções que eles podem executar.
II. ( ) A tecnologia de braços robóticos já vem auxiliando na mudança de vida das pessoas. Estudos com protótipos possibilitaram a criação de exoesqueletos, que proporcionam ao usuário a retomada de movimentos de membros inferiores e superiores comprometidos, fazendo o uso de transmissores e tecnologias que decodificam impulsos nervosos.
III. ( ) A transmissão por correia é adequada para utilizações em que a distância entre eixos rotativos é grande, possibilitando uma implantação mais simples e mais econômica que as outras formas de transmissão de potência.
IV. ( ) O desenvolvimento de um braço robótico com Arduino possibilita desenvolver projetos de nível técnico complexos, além de permitir o uso de estruturas específicas e aprimorar o conhecimento em programação avançada.
V. ( ) Na área de desenvolvimento de braços robóticos, existem pesquisas para torná-los cada vez mais simples para ser aplicados na rotina diária de todos.
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B V-F-F-V-V
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Vamos analisar cada uma das afirmativas: I. ( ) Os braços robóticos estão sendo cada vez mais utilizados devido à variedade de funções que eles podem executar. É verdadeira (V). Os braços robóticos são amplamente utilizados em diversas indústrias devido à sua versatilidade e capacidade de realizar várias funções. II. ( ) A tecnologia de braços robóticos já vem auxiliando na mudança de vida das pessoas. Estudos com protótipos possibilitaram a criação de exoesqueletos, que proporcionam ao usuário a retomada de movimentos de membros inferiores e superiores comprometidos, fazendo o uso de transmissores e tecnologias que decodificam impulsos nervosos. É verdadeira (V). Os exoesqueletos são um exemplo de como a robótica pode ajudar na reabilitação e na melhoria da qualidade de vida das pessoas. III. ( ) A transmissão por correia é adequada para utilizações em que a distância entre eixos rotativos é grande, possibilitando uma implantação mais simples e mais econômica que as outras formas de transmissão de potência. É verdadeira (V). A transmissão por correia é frequentemente utilizada em situações onde a distância entre eixos é maior, sendo uma solução econômica e prática. IV. ( ) O desenvolvimento de um braço robótico com Arduino possibilita desenvolver projetos de nível técnico complexos, além de permitir o uso de estruturas específicas e aprimorar o conhecimento em programação avançada. É falsa (F). Embora o Arduino permita desenvolver projetos, a complexidade pode variar e não necessariamente todos os projetos com Arduino são de nível técnico complexo. V. ( ) Na área de desenvolvimento de braços robóticos, existem pesquisas para torná-los cada vez mais simples para ser aplicados na rotina diária de todos. É verdadeira (V). Há um esforço contínuo para simplificar a tecnologia robótica e torná-la mais acessível para o uso cotidiano. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a C) V - V - V - F - V.

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Leia o fragmento de texto: "O projeto “Robótica Sucata” foi realizado na cidade de São Paulo, na escola EMEF Almirante Ary Parreiras, sob responsabilidade da Professora Debora Denise Dias Garofalo (mec.gov.br) e teve como objetivo a construção de utensílios reciclados do lixo retirado das ruas como forma de mediar a construção de conhecimento sobre conteúdos curriculares, eletrônica e robótica.". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, L. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Introdução à Robótica. Curitiba: Intersaberes, 2023, p. 9.
A partir do fragmento de texto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Introdução à Robótica sobre a projeto “Robótica Sucata”, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Para iniciar o projeto, os alunos permaneceram em sala de aula para estudarem o problema do lixo na comunidade onde eles estão inseridos.
II. ( ) Com o projeto criando forma, foram abordados vários assuntos relacionados a construção de veículos, além de programação, conceitos de elétrica, circuitos eletrônicos e noções da física.
III. ( ) Para finalizar o trabalho e documentar as atividades de programação, utilizou-se a linguagem C++.
IV. ( ) O projeto foi criado para implantar um conteúdo de ensino, que proporcionasse a aprendizagem através do estímulo à criatividade, possibilitando a experimentação de ideias e a proatividade, implementando soluções locais à comunidade.
V. ( ) Vários conteúdos foram trabalhados, como sólidos geométricos, noções espaciais e de medidas, interpretação e resolução de problemas. A partir da análise dos conteúdos e materiais, foi proposto a criação de um carrinho e de outros veículos ou equipamentos semelhantes a robôs.
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Leia o fragmento de texto: "As articulações, comumente chamadas de juntas, de um robô permitem movimentos em várias direções. Podem ser de diferentes tipos e entre elas as mais comuns são as juntas prismática ou linear, rotacional, esférica, cilíndrica, planar e parafuso. De forma genérica existem dois tipos de articulações ou juntas: as prismáticas e as de revolução. As primeiras possibilitam a movimentação linear dos elos, permitindo uma movimentação para frente e para trás em um dos três eixos. As de revolução permitem uma movimentação angular dos elos conectados.". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, L. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Introdução à Robótica. Curitiba: Intersaberes, 2023, p. 9.
A partir do fragmento de texto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Introdução à Robótica sobre articulações, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Os robôs são categorizados conforme os tipos de juntas usadas para conexão dos seus elos.
II. ( ) Na categoria dos robôs esféricos, os elos são conectados por juntas prismáticas. O volume de trabalho formado é um prisma retangular. Eles são classificados como robôs do tipo PPP, pois nestes existem três elos conectados por três juntas esféricas.
III. ( ) Robôs cartesianos ou RPP utilizam uma junta de revolução e duas prismáticas.
IV. ( ) Os robôs articulados são os mais conhecidos, pois possuem formato semelhante ao encanamento de água. Os três elos principais são unidos por juntas de revolução, RRR.
V. ( ) As juntas prismáticas geralmente são identificadas pela letra P, ao passo que as de revolução são identificadas pela letra R.
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Leia o fragmento de texto: "Na ciência da computação, bibliotecas são um conjunto de subprogramas utilizados no desenvolvimento de um sistema. Elas contêm códigos e dados que realizam operações específicas enviando os resultados para o sistema principal, o que permite o compartilhamento e a alteração de código e dados de forma modular. Com o Arduino, pode ser estendido a partir do uso de bibliotecas, assim como acontece com outras plataformas de programação.". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, L. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Introdução à Robótica. Curitiba: Intersaberes, 2023, p. 9.
A partir do fragmento de texto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Introdução à Robótica sobre bibliotecas e setup, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) É possível utilizar a função setup () para inicializar variáveis, configurar o modo dos pinos (INPUT ou OUTPUT), além de inicializar as bibliotecas que serão utilizadas.
II. ( ) As bibliotecas fornecem funcionalidades para trabalhar com hardware ou ainda para manipular dados.
III. ( ) Função é um código nomeado que pode ser chamado de qualquer lugar em um script.
IV. ( ) Está disponível na IDE do Arduino um gerenciador de arquivos, no qual é possível adicionar uma biblioteca de recursos no formato .DOC
V. ( ) Várias bibliotecas vêm instaladas com o IDE do Arduino, sendo possível baixar outras ou ainda criar uma.
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Leia o fragmento de texto: "Por mais que o ato de soldar seja simples para quem já domina e trabalha há tempos com a eletrônica, o processo de solda ainda assusta e atrapalha quem está no início das atividades na área ou para quem não efetua de maneira sistemática essa prática. Para essa função, existem vários elementos que podem ser usados e que precisam ser entendidos e dominados para que a soldagem se torne fácil e bem realizada.". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, L. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Introdução à Robótica. Curitiba: Intersaberes, 2023, p. 5.
A partir do fragmento de texto anterior e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Introdução à Robótica sobre soldas, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Ferro de solda tipo pistola: feito de ferro galvanizado, tendo a resistência de níquel-cromo, possui ponta metálica parafusada que pode ser trocada em caso de oxidação.
II. ( ) Antes de iniciar a solda, é preciso lixar o ferro de solda. É necessário esquentar o ferro, sempre tomando cuidado para não tocar na parte metálica, pois isso pode oxidar a ponta.
III. ( ) O fio de solda, mais conhecido como fio de estanho, é que realiza a ligação necessária entre o metal da placa e o do componente, atuando como uma cola condutora.
IV. ( ) O processo contrário de soldar é chamado de dessolda. Para essa tarefa, será necessário um sugador de solda. Para iniciar o processo, é preciso esquentar o ferro de solda e pressionar o êmbolo do sugador.
V. ( ) A composição da maioria dos fios de solda vendidos no mercado é de 60% estanho e 40% chumbo. É possível encontrar o fio de solda em vários diâmetros, podendo ainda ser comercializado em tubo, barras e pastilhas.
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Leia o fragmento de texto: "Operadores são símbolos especiais que têm um significado próprio para a linguagem de programação e estão associados a determinadas operações. Existem operadores aritméticos, como a soma (+) e a subtração (-); operadores relacionais, como a comparação de igualdade (==); e operadores de cadeias de caracteres, como a concatenação (+). Há ainda comparadores lógicos que a junção de duas ou mais comparações unidas por operadores E e OU, entre outros.". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, L. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Introdução à Robótica. Curitiba: Intersaberes, 2023, p. 7.
A partir do fragmento de texto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Introdução à Robótica sobre operadores matemáticos, lógicos e de comparação, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Os operadores de comparação ou relacionais são usados para testar as condições dentro das declarações condicionais, tanto nos blocos de repetição quanto nos de decisão.
II. ( ) O operador lógico E retorna verdadeiro quando as duas comparações forem verdadeiras; caso contrário, retorna falso.
III. ( ) Operadores são símbolos utilizados para operações aritméticas com variáveis numéricas. Podem ser utilizados também com variáveis do tipo string, porém somente é utilizado o operador + que fará a concatenação de dois conjuntos de strings.
IV. ( ) O operador lógico OU retorna falso quanto ao menos uma das comparações for verdadeira; caso as duas sejam falsas, ele retorna falso.
V. ( ) Operadores lógicos servem para conectar duas expressões ou para negar uma expressão.
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A robótica educacional é um método de ensino-aprendizagem que utiliza a pesquisa, descoberta e construção de dispositivos que possibilitam melhorar a aquisição do conhecimento. Sua utilização pode ser feita por meio de kits de montagem vendidos no mercado, onde pode ser encontrada uma grande variedade de opções, ou utilizando materiais alternativos, como peças de sucata e/ou recicláveis. Na utilização da robótica educacional, é importantíssimo fazer um robô que possa receber comandos e executar tarefas.
A partir do fragmento de texto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Introdução à Robótica sobre a robótica educacional, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A robótica educacional permite aplicar uma metodologia ativa de aprendizagem, tendo como objetivo formar alunos proativos, fazendo com que eles sejam responsáveis pelo seu processo de aprendizado.
II. ( ) A robótica educacional auxilia o aprendizado de disciplinas de exatas, como Física, Matemática, lógica de programação e outras disciplinas tecnológicas.
III. ( ) A implementação da robótica educacional começa com a avaliação dos alunos em que se procura traçar os objetivos a serem alcançados utilizando essa metodologia.
IV. ( ) A robótica educacional pode utilizar uma abordagem multidisciplinar, auxiliando disciplinas fora do campo das ciências exatas.
V. ( ) A robótica educacional também poderá ajudar no aumento do interesse em assuntos científicos e tecnológicos, possibilitar aos professores tornar as aulas de certa forma divertidas e dinâmicas, proporcionando dessa maneira maior afinidade e interações entre o professor e os alunos.
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Engrenagens são elementos mecânicos compostos de rodas dentadas. É no contato de duas engrenagens que temos os movimentos. Para que isso aconteça, existe a engrenagem que fornece a força e a rotação, conhecida como engrenagem motora; por consequência, a outra é chamada de engrenagem movida. Existem diversos movimentos aplicados às engrenagens e, quando é preciso aumentar a força de movimento transmitida, a motora deve ser a menor. Para aumentar a velocidade do movimento, a engrenagem motora deve ser maior que a movida.
Considerando o excerto de texto e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Introdução à Robótica sobre tipo de engrenagens, assinale as assertivas a seguir e marque V para asserções verdadeiras e F para as asserções:
I. ( ) Engrenagens cilíndricas com dentes retos: são aplicadas em motores e exercem funções essenciais para conjuntos que precisam manter a velocidade e a rotação para atingir um melhor desempenho durante o processo.
II. ( ) Engrenagens cônicas com dentes helicoidais: possuem dentes que são transversais em forma de hélice e que proporcionam menos ruídos e maior eficiência se comparados às engrenagens cônicas de dentes retos.
III. ( ) Engrenagens cônicas com dentes espirais: funcionam por meio do movimento gerado pelo parafuso, permitindo que a coroa ou o pinhão se movimentem sempre de forma circular. Sua utilização tem como objetivo reduzir as rotações e aumentar o torque de um redutor.
IV. ( ) Engrenagem planetária: possui quatro engrenagens, sendo uma solar e outras três satélites. Seu objetivo principal é transformar a alta velocidade.
V. ( ) Engrenagens do tipo cremalheira: seu funcionamento se dá por meio de uma engrenagem cilíndrica reta ou helicoidal, sendo acoplada a um trilho retilíneo horizontal, que é a cremalheira. Seu objetivo é transformar um movimento circular em longitudinal.
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A coleta de dados em uma pesquisa científica, precisa ser realizada de forma séria e com rigor metodológico. Dentre as opções de coleta de dados que fazem parte das pesquisas qualitativas, tem-se a entrevista. Na entrevista, a pessoa que responde às perguntas feitas pelo pesquisador, é a fonte dos dados. Existem diferentes tipos de entrevistas, de acordo com a forma de abordagem do entrevistado pelo pesquisador.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
I. Face a face.
II. Em grupos.
III. Por telefone.
IV. Por correspondência.
( ) Nesse tipo de pesquisa a presencialidade não é exigida, o que pode trazer mais segurança à pessoa que irá responder às perguntas do pesquisador.
( ) Nesse tipo de entrevista a abordagem é coletiva e é preciso cuidado com o tratamento de temas polêmicos.
( ) Nesse tipo de entrevista há um alto custo e o número de respostas que retornam ao pesquisador é baixo.
( ) Nesse tipo de entrevista há a necessidade de abordagem física do entrevistado. Pode ter custo elevado, mas apresenta um bom índice de retorno de respostas.
A - III, II, I, IV.
B - III, II, IV, I.
C - IV, III, II, I.
D - I, II, III, IV.
E - II, III, IV, I.

A coleta de dados em uma pesquisa científica, precisa ser realizada de forma séria e com rigor metodológico. Dentre as opções de coleta de dados que fazem parte das pesquisas qualitativas, tem-se a entrevista. Na entrevista, a pessoa que responde às perguntas feitas pelo pesquisador, é a fonte dos dados. Existem diferentes tipos de entrevistas, de acordo com a forma de abordagem do entrevistado pelo pesquisador.
A partir do fragmento de texto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Introdução à Robótica sobre lixo eletrônico, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) O lixo eletrônico contém vários tipos de metais e componentes químicos, o que deixa esse tipo de resíduo muito mais poluente que o lixo comum, representando um risco bem maior em termos de poluição.
II. ( ) Os problemas ambientais criados pelo lixo eletrônico são fáceis de solucionar, pois a maioria das cidades brasileiras dispõe de serviços de coleta que separem os resíduos na fonte.
III. ( ) A remanufatura consiste no processo de reutilização de uma peça que iria para o lixo após sua utilização. Como exemplo desse processo, pode ser citada a recarga e a reutilização de cartuchos de impressoras.
IV. ( ) A coleta e a reciclagem do lixo eletrônico são necessidades de parte da sociedade que engloba o cidadão comum e os governantes, seja em virtude da conservação de recursos naturais não renováveis a partir da reciclagem desses materiais.
V. ( ) Na reciclagem é realizada uma triagem, feita a separação e desmontagem das partes que são consideradas como lixo eletrônico e sendo recuperados os metais, plásticos e vidros.
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