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Entre os diferentes tipos de avaliação, uma delas propicia conhecimento sobre que é necessário reformular nos processos de ensino-aprendizagem. Trata-se da avaliação:
A - Formativa.
B - Somativa.
C - Diagnóstica.
D - Classificatória.
E - Acumulativa.
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há 2 meses

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há 2 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as opções de avaliação apresentadas: A - Formativa: Este tipo de avaliação ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem e tem como objetivo fornecer feedback para que ajustes possam ser feitos, ajudando a reformular práticas pedagógicas. B - Somativa: Essa avaliação é realizada ao final de um período de ensino, com o objetivo de medir o que foi aprendido, mas não necessariamente indica o que deve ser reformulado. C - Diagnóstica: Este tipo de avaliação é realizada antes do processo de ensino-aprendizagem, com o intuito de identificar o nível de conhecimento dos alunos e suas necessidades, mas não se foca na reformulação durante o processo. D - Classificatória: Tem como objetivo classificar os alunos em diferentes níveis, mas não necessariamente fornece informações sobre o que deve ser reformulado. E - Acumulativa: Refere-se à avaliação que considera o conhecimento acumulado ao longo do tempo, mas também não foca na reformulação dos processos. Diante dessa análise, a opção que melhor se encaixa na descrição de propiciar conhecimento sobre o que é necessário reformular nos processos de ensino-aprendizagem é: A - Formativa.

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Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é: A B c D E é a que adota uma média aritmética entre testes e provas. a que se utiliza prioritariamente de métodos quantitativos. a que colabora para a regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. obrigatória ao final de cada bimestre. aquela obrigatória a todos os programas sociais e educativos.

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