Grátis: Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - são os documentos que regem o Ensino Fundamental e Médio do Brasil. O objetivo deste documento é fazer... – Questões Respondidas

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Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - são os documentos que regem o Ensino Fundamental e Médio do Brasil. O objetivo deste documento é fazer com que as crianças e jovens brasileiros tenham o direito de usufruir dos conhecimentos que são necessários para exercer a cidadania.
Assinale a alternativa CORRETA.
I- A proposta curricular deve ser elaborada de acordo com o contexto no qual a escola está inserida.
II- O quarto nível de concretização curricular diz respeito à sala de aula (implementação do projeto educativo).
III- As adaptações do projeto educativo não necessitam estar em consonância com a escola, pois o que os PCN preconizam deve ser seguido à risca.
IV- O terceiro nível de concretização curricular diz respeito às disciplinas que serão ofertadas na grade curricular.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

Aprendendo com Desafios

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Avaliação Final Linguística Aplicada a Língua Inglesa I

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Vamos analisar cada uma das sentenças: I- A proposta curricular deve ser elaborada de acordo com o contexto no qual a escola está inserida. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois os PCN enfatizam a importância de considerar o contexto local na elaboração da proposta curricular. II- O quarto nível de concretização curricular diz respeito à sala de aula (implementação do projeto educativo). Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois o quarto nível realmente se refere à implementação do currículo na sala de aula. III- As adaptações do projeto educativo não necessitam estar em consonância com a escola, pois o que os PCN preconizam deve ser seguido à risca. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois os PCN permitem adaptações que considerem o contexto da escola e a realidade dos alunos. IV- O terceiro nível de concretização curricular diz respeito às disciplinas que serão ofertadas na grade curricular. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois o terceiro nível se refere à organização do currículo em termos de conteúdos e não apenas às disciplinas. Com base nas análises, as sentenças corretas são I e II. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: D) As sentenças I e II estão corretas.

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O modo como se concebe o processo de aquisição de linguagem pressupõe abordagens diferentes com relação à aquisição de segunda língua. A linguagem é considerada a primeira forma de socialização da criança, e, na maioria das vezes, é efetuada explicitamente pelos pais através de instruções verbais durante atividades diárias, assim como através de histórias que expressam valores culturais. Sobre as teorias de aquisição, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Behaviorismo. II- Gerativismo. III- Teoria do monitor. IV- Hipótese da produção de Swain. V- Teoria sociointeracionista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) Essa teoria prevê que o conhecimento explícito, aprendido, tem a função de monitorar o uso da língua estrangeira, fazendo com que o falante supervise os seus enunciados para ver se estão gramaticalmente corretos ou não.
( ) Segundo essa teoria, a aquisição de segunda língua pressupõe o desenvolvimento de três funções: a função de notar, a função de testar e a função metalinguística.
( ) Essa perspectiva pressupõe que o aprendiz de língua estrangeira interaja com alguém que esteja em um nível superior de conhecimento.
( ) Essa teoria tem como base o comportamento e vê a aprendizagem de uma língua estrangeira como a aquisição de um novo hábito.
( ) De acordo com essa teoria, a criança nasce com um dispositivo para aquisição de linguagem e o meio irá apenas definir a marcação dos parâmetros dela.
A III - I - II - IV - V.
B III - II - IV - V - I.
C III - IV - V - I - II.
D I - II - III - IV - V.

Ao observar o espaço ocupado pela língua inglesa no mundo, há que se destacar que não há 'um inglês' no mundo, mas vários. A língua inglesa encontra diversos modelos de prestígio no inglês britânico, da Inglaterra e no inglês americano, o inglês falado nos Estados Unidos. É importante ressaltar variedades de inglês de menor prestígio como: o inglês indiano, o inglês sul-africano, e o 'Black English'. Estas variantes não são muito visibilizadas, em decorrência da divisão política e econômica entre os povos do mundo.
Assinale a alternativa CORRETA.
I- Não devemos falar em desvios ou erros quando nos referirmos a essas formas de uso da língua, pois elas refletem normas inerentes a sua variedade.
II- Esse tipo de variante é admitido no inglês como língua internacional.
III- Questões como essa geram uma controversa, mas rica discussão sobre qual inglês deve ser ensinado, particularmente no círculo em expansão.
IV- Pontos controversos relacionados ao World English devem ser evitados no contexto de ensino de língua estrangeira, sendo sempre recomendável ao docente o ensino das variantes standard.
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C Todas as afirmativas estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.

A perspectiva estruturalista de Saussure adquiriu muitos adeptos, mas também alguns opositores. A partir dos anos 1970 iniciou-se um movimento contrário às ideias estruturalistas extremamente influentes até então, desencadeando o desenvolvimento da teoria funcionalista.
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde à abordagem funcionalista:
A A língua é um sistema de regras.
B A linguagem é a capacidade inata para aprender a língua.
C Seu objeto de estudo é a linguagem em uso.
D A fala é o uso individual da língua.

No mundo contemporâneo, o multiculturalismo no ensino de língua estrangeira depende da educação da sociedade para entender a necessidade de tornar-se intercultural e para adotar atitude positiva com relação à aprendizagem da cultura das línguas estrangeira e materna.
Assinale a alternativa CORRETA.
I- O primeiro efeito das mudanças que se observa é no vocabulário, que cresce à medida que é usado.
II- Uma das motivações para a mudança é o impacto da cultura de falantes provenientes de outras regiões sobre o uso do inglês.
III- Quando uma comunidade começa a utilizar uma nova língua, há uma grande adaptação com relação ao léxico dessa nova língua.
IV- Outro fenômeno comum nessas situações é a troca de código (code switching), fenômeno que ocorre quando no meio de uma frase em inglês (por exemplo, o falante passa a usar o português e depois volta ao inglês).
A Todas as afirmativas estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.

O Inglês como língua franca expandiu por meio de três grandes círculos: o interno, o externo e o de expansão. Cada um deles possui uma determinada característica.
Assinale a alternativa CORRETA.
A O inglês ainda não é considerado uma língua franca em sua totalidade. Isso somente ocorrerá quando todos os países do mundo falarem esta língua.
B O Canadá, por exemplo, faz parte do círculo externo da expansão do inglês como língua franca.
C No mundo, não existem países que fazem parte do círculo interno.
D O Brasil está inserido no círculo de expansão quando se trata da expansão do inglês como língua franca.

O ensino de língua inglesa tem uma longa história marcada por diferentes métodos relacionados à cada época. Alguns métodos ainda refletem hoje em dia nas salas de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) Essa abordagem metodológica tem como premissa básica que os alunos têm que aprender a pensar na LE, evitando o uso da língua materna nas aulas.
( ) Essa abordagem metodológica é baseada em preceitos estruturalistas e behavioristas, e pressupõe que o desenvolvimento da fala é o aspecto mais importante da aquisição da linguagem.
( ) Essa abordagem metodológica tem como base os preceitos estruturalistas e como objetivo principal desenvolver a habilidade de leitura na LE mediante prática de tradução de textos literários, prática de exercícios, atividades de preenchimento de lacunas etc.
( ) Essa abordagem vê a língua como uma prática social e segue a noção de competência comunicativa de Hymes, segundo a qual o conhecimento das estruturas gramaticais da LE não é suficiente para que a comunicação seja eficaz.
( ) Essa abordagem metodológica é uma extensão da abordagem comunicativa e prevê atividades que envolvem um objetivo comunicativo específico.
A III - IV - V - I - II.
B III - II - IV - V - I.
C II - I - III - IV - V.
D II - III - I - IV - V.

Nas últimas décadas, convencionou-se dividir a competência comunicativa em quatro habilidades separadas: ouvir, ler, falar e escrever. No entanto, embora tenha se tornado uma convenção, essa divisão não está livre de crítica.
De acordo com o texto, assinale a alternativa CORRETA:
a) Uma das razões pelas quais o ícone de quatro habilidades influencia a prática do professor é que o ícone das quatro habilidades está presente na maioria dos manuais de ensino de inglês.
b) Uma das razões pelas quais o ícone de quatro habilidades influencia a prática do professor é que as quatro habilidades são conceitualizadas da mesma forma que o foram nas décadas de 1960 e 1970.
c) Uma das razões pelas quais o ícone de quatro habilidades influencia a prática do professor é que o ícone das quatro habilidades é relativamente superficial e está na periferia do discurso de professores de inglês como segunda língua.
d) Uma das razões pelas quais o ícone de quatro habilidades influencia a prática do professor é que o ícone das quatro habilidades raramente é usado como um mecanismo padrão para os profissionais quando resolvem problemas curriculares.

O ensino baseado em tarefas é uma extensão da abordagem comunicativa. Nessa abordagem, a tarefa é vista como uma atividade que envolve um objetivo comunicativo e também atenção ao significado da mensagem.
Assinale a alternativa CORRETA.
A O ensino baseado em tarefas é uma abordagem que se concentra na gramática.
B O ensino baseado em tarefas não permite o uso de linguagem autêntica.
C O ensino baseado em tarefas promove a interação significativa entre os alunos.
D O ensino baseado em tarefas ignora a importância da precisão na linguagem.

No fragmento "NOR can a normal role play" - 2º parágrafo do texto de Bowen - a palavra destacada introduz uma:
A
A Adição.
B Exceção.
C Ênfase.
D Ilustração.