Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação aos preceitos de Ralph Tyler sobre a organização do currículo escolar: A) Apresenta estudos sobre os alunos e sua vivência social, sugestões dos especialistas de diferentes disciplinas, inovando com a inserção da psicologia e outras disciplinas acadêmicas. - Essa alternativa fala sobre a inclusão de diferentes áreas de conhecimento e a vivência dos alunos, mas não é o foco principal dos preceitos de Tyler. B) Inferiu na preocupação que não estava em como fazer o currículo, mas em desenvolver conceitos que nos permitam compreender que o currículo faz. - Essa alternativa parece se alinhar mais com a ideia de Tyler, que enfatiza a importância de entender o que o currículo deve alcançar. C) Inseriu procedimentos científicos para a avaliação, a pesquisa quantitativa, o planejamento e a implantação dos currículos deixavam pouco a pouco de serem supervalorizados. - Embora Tyler tenha enfatizado a importância da avaliação, essa alternativa não reflete com precisão os preceitos de Tyler. D) Implica no questionamento do conhecimento, das relações de poder, das identidades como espaços de construção dos discursos que refletem as desigualdades. - Essa alternativa aborda questões mais críticas e sociais, que não são o foco principal dos preceitos de Tyler. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete os preceitos de Tyler em relação à organização do currículo escolar é: B) Inferiu na preocupação que não estava em como fazer o currículo, mas em desenvolver conceitos que nos permitam compreender que o currículo faz.