“Jean Piaget e Lev Vygotsky são dois dos teóricos mais influentes no campo da psicologia do desenvolvimento e da educação. Embora tenham abordagens diferentes, ambos contribuíram significativamente para a compreensão da metacognição e do desenvolvimento cognitivo. Vamos explorar como Piaget e Vygotsky abordam a metacognição em suas perspectivas! 5 Para Piaget ([S.d.], citado por Damiani; Xavier; Gil, 2009), a metacognição emerge durante o estágio operacional formal, por volta dos 11 anos de idade, quando as crianças são capazes de pensar de forma mais abstrata e hipotética”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base, Rota de Aprendizagem da Aula 4, p, 4.

Considerando o texto apresentado e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 3 A Metacognição na Perspectiva de Piaget e Vygotsky, sobre o que os autores falam sobre a metacognição, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( )  Piaget ([S.d.], citado por Damiani; Xavier; Gil, 2009), enfatizava a ideia de que as crianças constroem ativamente seu conhecimento por meio da interação com o ambiente.

II. ( ) , Piaget enfatizava o papel do contexto sociocultural no desenvolvimento cognitivo. Ele via a aprendizagem como um processo social.

III.( ) Na perspectiva de Piaget ([S.d.], citado por Damiani; Xavier; Gil, 2009), a metacognição está intimamente ligada ao desenvolvimento das operações formais.

IV. ( ) Na perspectiva de Vygotsky (1998, citado por Koch; Passerino, 2006), a metacognição é vista como uma habilidade que é desenvolvida e aprimorada por meio da interação social.

V. ( ) Vygotsky e introduziu o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que é a distância entre o que uma criança pode fazer independentemente.