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Leia o texto a seguir: “As Ginásticas de Competição, como a própria nomenclatura sugere, são aquelas que envolvem eventos competitivos e, para tanto, seguem regras pré-estabelecidas internacionalmente. Rinaldi (2005 apud OLIVEIRA; NUNOMURA, 2012) afirma que as modalidades existentes na atualidade não tiveram seus processos de sistematização de forma linear. Cada modalidade traçou seu caminho de maneira diferenciada, além de ter sofrido influência das Escolas Ginásticas que surgiram no continente europeu a partir do século 18.” Fonte: OLIVEIRA, M. S.; NUNOMURA, M. A produção histórica em ginástica e a constituição desse campo de conhecimento na atualidade. Conexões, v. 10, p. 80-97, 2012. Considerando as modalidades das Ginásticas de Competição, avalie as afirmacoes a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. O Trampolim acrobático, também conhecido como cama-elástica, pode ser disputado por ambos os sexos e abrange as seguintes provas: Trampolim Individual, Trampolim Sincronizado, Duplo Trampolim e Tumbling.
II. A Ginástica Geral é uma modalidade em que não há limites para os participantes, abrangendo diferentes faixas etárias. Nas provas oficiais, avalia-se principalmente a criatividade com os aparelhos.
III. A Ginástica Acrobática é uma modalidade que não exige altos investimentos se comparados as demais. Ela tem como principal objetivo a formação de figuras e pirâmides, podendo ser praticada por ginastas de diferentes estruturas físicas.
IV. A Ginástica Holística, atualmente, possui aparelhos sofisticados, mas tem origem nos Métodos Europeus, quando a Ginástica era praticada em árvores para fins militares. É considerada como holística, pois contribui para o desenvolvimento integral do ser.
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
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Vamos analisar cada uma das afirmações: I. O Trampolim acrobático, também conhecido como cama-elástica, pode ser disputado por ambos os sexos e abrange as seguintes provas: Trampolim Individual, Trampolim Sincronizado, Duplo Trampolim e Tumbling. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois o trampolim acrobático realmente inclui essas provas e é praticado por ambos os sexos. II. A Ginástica Geral é uma modalidade em que não há limites para os participantes, abrangendo diferentes faixas etárias. Nas provas oficiais, avalia-se principalmente a criatividade com os aparelhos. Verdadeiro, essa afirmação também está correta, pois a Ginástica Geral é inclusiva e valoriza a criatividade. III. A Ginástica Acrobática é uma modalidade que não exige altos investimentos se comparados às demais. Ela tem como principal objetivo a formação de figuras e pirâmides, podendo ser praticada por ginastas de diferentes estruturas físicas. Essa afirmação é discutível. Embora a Ginástica Acrobática possa ser praticada por diferentes estruturas físicas, a parte sobre "não exigir altos investimentos" pode não ser verdadeira, pois depende do contexto e dos equipamentos necessários. IV. A Ginástica Holística, atualmente, possui aparelhos sofisticados, mas tem origem nos Métodos Europeus, quando a Ginástica era praticada em árvores para fins militares. É considerada como holística, pois contribui para o desenvolvimento integral do ser. Essa afirmação é confusa e pode não ser precisa, pois a Ginástica Holística não é amplamente reconhecida como uma modalidade com essa origem e descrição. Com base na análise, as afirmações I e II estão corretas, mas III e IV têm problemas. Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: I, II e III, apenas. Entretanto, como essa opção não está disponível, a melhor escolha seria: I, III e IV, apenas, mas com ressalvas sobre a veracidade de III e IV.

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Leia o texto a seguir: “Quando incorporamos jogos nas aulas de ginástica, incentiva-se os participantes a ‘jogarem’. Pode-se, igualmente, projetar os jogos de modo a reforçar a APTIDÃO FÍSICA e os FUNDAMENTOS.” Fonte: RUSSELL, K. Basic Gym. Fundamentos da Ginástica e da Literatura Motora. Lisboa: Federação de Ginástica de Portugal, 2010.
Considerando que Russell (2010) apresenta algumas orientações sobre como os jogos devem ocorrer na Ginástica, assinale a opção correta.
Deve-se mudar rapidamente de jogo quando não estiver funcionando corretamente e sempre interromper quando as crianças ainda estiverem se divertindo.
Em cada jogo é importante determinar as crianças que serão ativas e aquelas que vão observar para que consigam descansar.
Dentre os três “Fs” da filosofia educacional, proposta por Russell, a diversão é a mais importante, devendo ser priorizada em relação aos outros conteúdos.
A aula sempre deve contemplar jogos cooperativos e jogos competitivos, independentemente da faixa etária dos alunos.
Os jogos devem ser complexos, pois quando a criança não consegue realizar uma atividade, ela fica mais motivada.

Leia o texto a seguir: “A história da Ginástica confunde-se com a história do homem. A Ginástica entendida [...] como a prática do exercício físico ‘vem da Pré-história, afirma-se na Antiguidade, estaciona na Idade Média, fundamenta-se na Idade Moderna e sistematiza-se nos primórdios da Idade Contemporânea’.” Fonte: SOUZA, E. P. M. Ginástica Geral: uma área do conhecimento da educação física. 1997. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas. Campinas, 1997. Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. O termo ‘ginástica’ é de origem grega e significa a ‘arte de exercitar o corpo nu’. Em função disso, qualquer atividade física é considerada como uma prática gímnica.
II. A ginástica foi sistematizada pelos primórdios da história e logo passou a ser utilizada como uma forma para se defender e atacar, garantindo a sobrevivência da espécie humana.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é falsa, pois embora a Ginástica, na sua origem, tenha sido considerada como qualquer forma de se exercitar (correr, saltar, lançar, arremessar), ela se desenvolveu ao longo da história e atualmente, apesar de não ter um único conceito, possui características específicas que estão relacionadas com seus campos de atuação.
A asserção II é falsa, pois a Ginástica foi sistematizada na Idade Contemporânea por diferentes países europeus, sendo denominados por Métodos Ginásticos Europeus. Apesar disso, a Ginástica surge na pré-história como forma de garantir a sobrevivência humana.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

Leia o texto a seguir: “Considerando-se que “toda relação de hegemonia é necessariamente uma relação pedagógica” (idem, p.31), cabe entender a educação como um instrumento de luta. Luta para estabelecer uma nova relação hegemônica que permita construir um novo bloco histórico sob a direção da classe fundamental dominada da sociedade capitalista – o proletário. Mas o proletário não pode erigir-se em força hegemônica sem a elevação do nível cultural das massas. Destaca-se aqui a importância fundamental da educação. A forma de inserção da educação na luta hegemônica configura dois momentos simultâneos e organicamente articulados entre si: um momento negativo que consiste na crítica da concepção dominante (a ideologia burguesa); e um momento positivo que significa: trabalhar o senso comum de modo que se extraia o seu núcleo válido (o bom senso) e lhe dê a expressão elaborada com vistas à formulação de uma concepção de mundo adequada aos interesses populares.” Fonte: SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 19. ed. Campinas, SP: Autores Associados, [1980] 2013. pp. 3-4. Considerando as informações acima e acerca do ensino da Ginástica como manifestação da cultura corporal, pode-se afirmar que:
Deve pertencer à grade extracurricular da escola, pois os movimentos gímnicos exigem uma preparação corporal e um nível de habilidade motora que nem todos os alunos possuem.
Deve ser conduzido através dos métodos ginásticos europeus, visto que foram criados especificamente para o espaço escolar, com o objetivo de formar indivíduos saudáveis, fortes e produtivos.
Deve desvincular de regras e padrões, proporcionando experiências corporais nas quais o aluno conheça as potencialidades e limites de seus corpos e tenham uma leitura crítica sobre a realidade.
Esta alternativa está correta, pois a Ginástica como uma manifestação da cultura corporal deve ser trabalhada a partir da exploração de movimentos e das possibilidades do corpo, diferenciando-se do esporte de competição, no qual há normas e padrões estabelecidos. Além disso, deve ser acessível a todos e possibilitar um olhar crítico sobre a realidade.
Deve ser conduzido através de uma abordagem tecnicista, uma vez que a aprendizagem da Ginástica exige movimentos precisos, automatizados e eficientes, tal como no mercado de trabalho.
Deve ser excluído do currículo escolar, pois a Ginástica é considerada como um esporte de competição que incentiva as relações de poder e dominação nos alunos.

Leia o texto a seguir: 'Na verdade, os conteúdos designam o conjunto de conhecimentos ou formas culturais cuja assimilação e apropriação dos alunos e alunas é considerada essencial para o seu desenvolvimento e socialização.'
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas:
I. O planejamento da aula de Ginástica deve responder as seguintes questões: o que se deve saber; o que se deve saber fazer; como se deve ser. Esse conteúdo permite que o currículo oculto se torne conteúdo de aprendizagens e de ensino.
II. A seleção de conteúdos da Ginástica deve priorizar a dimensão procedimental, uma vez que para aprender uma habilidade gímnica, a execução e repetição dos movimentos é mais importante do que a compreensão dos seus aspectos históricos e conceituais.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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