Grátis: Você gostaria de desenvolver projetos de pesquisa interdisciplinares como os apresentados no evento? Se sim, que temas você gostaria de pesquisar? ... – Questões Respondidas

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Você gostaria de desenvolver projetos de pesquisa interdisciplinares como os apresentados no evento? Se sim, que temas você gostaria de pesquisar?
sim
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CuriosidadesGerais

há 4 meses

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há 4 meses

o_curriculo_integrado

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Respostas

Ed

há 4 meses

Parece que você está buscando uma resposta pessoal sobre o interesse em desenvolver projetos de pesquisa interdisciplinares. Se você gostaria de participar, pode mencionar temas que te interessam, como sustentabilidade, tecnologia, saúde, educação, entre outros. Se não, pode explicar suas razões, como falta de tempo ou interesse em outras áreas. O importante é ser sincero sobre suas preferências!

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Quando examinamos os currículos escolares, em uma perspectiva histórica, notamos que o incentivo às práticas de integração curricular tem sido intenso e diversificado.
O que dizem os documentos sobre a integração curricular no Ensino Médio?

Ao revisarmos as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, materializadas na Resolução CNE n. 2 de 30 de janeiro de 2012, encontramos importantes pistas para o delineamento das políticas de integração curricular destinadas a esta etapa da Educação Básica.
Quais são os princípios que versam sobre a temática da integração curricular nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio?

Como selecionamos os conhecimentos em nossas práticas de integração curricular no Ensino Médio?

As práticas interdisciplinares de nossas instituições ampliam o repertório cultural de nossos estudantes?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio afirmam que: A interdisciplinaridade não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém sua individualidade. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados.
Qual é a afirmação correta sobre a interdisciplinaridade segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais?
a- A interdisciplinaridade dilui as disciplinas.
b- A interdisciplinaridade mantém a individualidade das disciplinas.
c- A interdisciplinaridade não é relevante para a educação.
d- A interdisciplinaridade é apenas uma proposta teórica.

Esse mesmo documento também afirma: O conceito de interdisciplinaridade fica mais claro quando se considera o fato trivial de que todo conhecimento mantém um diálogo permanente como os outros conhecimentos.
Como o conceito de interdisciplinaridade é descrito no documento?
a- É um conceito isolado.
b- É um conceito que se relaciona com outros conhecimentos.
c- É um conceito que não se aplica à prática educacional.
d- É um conceito que deve ser ensinado de forma teórica.

A coleta de dados em uma pesquisa científica, precisa ser realizada de forma séria e com rigor metodológico.
Qual é a importância da coleta de dados em uma pesquisa científica?
a- Não é importante.
b- É importante apenas para pesquisas quantitativas.
c- É importante para garantir a validade e a confiabilidade dos resultados.
d- É importante apenas para pesquisas qualitativas.

Na experiência vivenciada, foram necessários conhecimentos de Comunicação e Expressão, Cálculo, Administração e Finanças, Legislação, História, Design, Empreendedorismo, entre outros.
Quais áreas do conhecimento foram necessárias para a experiência vivenciada?
a- Apenas áreas de informática.
b- Apenas áreas de ciências exatas.
c- Diversas áreas do conhecimento.
d- Apenas áreas de ciências humanas.

O trabalho interdisciplinar, realizado no segundo semestre de 2013, buscou consolidar os conhecimentos construídos pelos estudantes.
Qual foi o objetivo do trabalho interdisciplinar realizado no segundo semestre de 2013?
a- Fragmentar o conhecimento.
b- Consolidar os conhecimentos construídos pelos estudantes.
c- Focar apenas em uma disciplina.
d- Ignorar a prática educacional.

Na concepção de Ciavatta e Ramos (2012, p. 309-310): O currículo integrado – ou o currículo do ensino médio integrado – destaca a organização do conhecimento como um sistema de relações de uma totalidade histórica e dialética.
Qual é o primeiro pressuposto a ser observado ao estruturar um currículo integrado?
A - A necessidade de repensar a epistemologia das ciências.
B - A fragmentação e hierarquização entre as diferentes áreas do saber.
C - A articulação entre a formação profissional e a formação geral.
D - O resgate do protagonismo dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.