Leia com atenção o seguinte depoimento da diretora da EMEI Dona Leopoldina em São Paulo: Ao chegar na EMEI Dona Leopoldina, em 2012, encontrei uma escola sem projeto político-pedagógico definido, com espaços abandonados: brinquedos quebrados, tanques de areia vazios, sem ambientes organizados para as crianças, com uma rotina centrada no adulto e pautada apenas no cuidar e em atividades entre quatro paredes. A primeira ação da equipe gestora foi ouvir as crianças e a comunidade escolar sobre a escola que queriam, os sonhos que tinham. A partir das falas de todos, construímos nosso projeto político- pedagógico. E criamos o Conselho Mirim para dar força à voz das crianças, pois a ótica da criança é muito diferente da ótica do adulto. Assim, as crianças passaram a ter poder de decisão igualmente aos adultos nas discussões do fazer cotidiano. Passaram a exercer protagonismo e autoria. Suas ideias e necessidades foram transformadas em realidade: andar descalço, subir em árvores, mexer com terra, mesinhas pra brincar de fazer bolinho perto do tanque de areia, uma quadra de futebol menor, pista para triciclos e até uma casa na árvore que foi desenhada pelas crianças foi implantada com ajuda da comunidade. Considerando o depoimento da diretora da escola anteriormente apresentado, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas: As ações desenvolvidas na EMEI Dona Leopoldina em São Paulo são de natureza _____________, visto que permitiram atingir novos ___________ educacionais. Para poder leva-as a cabo foi necessário que, tanto a diretora como todos os membros da comunidade educativa tivessem uma ___________ aberta, modificando alguns___________ frequentemente aceitos nas escolas. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Escolha uma: a. inovadora / patamares / concepção / valores. b. tradicional / objetivos / mente / atos. c. tradicional / fins / mente / mentalidade / princípios. d. inovadora / objetivos / mentalidade / valores. e. costumeira / fins / concepção / princípios.