Para responder a essa pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao objetivo de oferecer compreensão global e promover discussões ricas sobre o texto. a) Deve-se trabalhar a leitura de um texto narrativo em voz alta e propor perguntas sobre detalhes superficiais da história lida. - Essa abordagem foca em detalhes superficiais, o que não contribui para uma compreensão global. b) É preciso dar prioridade às atividades de leitura e ao preenchimento de questionários sobre o texto. - Embora a leitura seja importante, o preenchimento de questionários pode não promover discussões ricas. c) Uma atividade como indicar a leitura de um livro para ser lido em casa pelo aluno e depois narrado por ele para a turma é uma ótima alternativa. - Essa opção pode ser interessante, mas não necessariamente promove a discussão rica sobre o texto em si. d) Pode-se direcionar o estudo privilegiando a discussão dos temas abordados no texto, ao invés de dar importância a aspectos secundários, e, no caso de se fazer perguntas, que sejam pertinentes. - Esta alternativa foca na discussão dos temas principais, o que é essencial para uma compreensão global e discussões ricas. e) Deve-se ler o texto somente uma vez e, após, verificar o que os alunos conseguiram compreender. - Ler o texto apenas uma vez pode limitar a compreensão e a discussão. A alternativa que melhor se alinha com os objetivos de oferecer compreensão global e promover discussões ricas é: d) Pode-se direcionar o estudo privilegiando a discussão dos temas abordados no texto, ao invés de dar importância a aspectos secundários, e, no caso de se fazer perguntas, que sejam pertinentes.