O ensino de Geografia nos anos iniciais pode ser potencializado pelo uso de diferentes linguagens e estratégias, como recursos visuais, experiências práticas e a articulação com outras áreas do conhecimento. Quando integrado à História, esse processo favorece não apenas a compreensão de conteúdos isolados, mas também a construção de relações significativas entre espaço, tempo e sociedade.

Com base nessas ideias, assinale a alternativa que melhor traduz o papel dos recursos e da integração entre História e Geografia para a aprendizagem dos estudantes?

Selecione uma alternativa:

a)

Os recursos visuais, como mapas e globos devem se limitar a funções ilustrativas, restringindo-se à localização e orientação espacial dos alunos, sem promover uma compreensão crítica mais ampla.

b)

A realização de atividades práticas, como passeios exploratórios, contribui para aproximar os alunos do espaço vivido, mas não estabelece vínculos com outras áreas do conhecimento.

c)

O uso de tecnologias interativas e a articulação entre diferentes disciplinas possibilitam aos estudantes compreender como os fenômenos geográficos influenciam e são influenciados por processos históricos.

d)

A elaboração de maquetes e projetos em sala de aula garante a memorização de conceitos e definições, sem estabelecer conexões com a realidade cotidiana.

e)

A integração de História e Geografia dificulta o processo de aprendizagem nos anos iniciais, pois mistura áreas distintas e compromete a clareza dos conteúdos.