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Desenvolvimento Humano

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O desenvolvimento está relacionado com a coordenação entre o organismo e o psiquismo. As desordens genéticas podem acarretar consequências diferentes, com ou sem atraso motor ou cognitivo. Alguns exemplos são os pés disformes, a anemia falciorme, a Doença Tay-Sachs e a coluna bífida.
Considerando o enunciado acima, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A anemia falciorme é uma desordem genética muito comum e meninos são duas vezes mais propensos do que as meninas.
( X ) A Doença Tay-Sachs é frequente em descendentes de judeus e não possui cura, trata-se de uma doença fatal com sua primeira manifestação na primeira infância.
( ) A coluna bífida é uma doença sanguínea hereditária bastante comum.
( ) Os pés disformes é um defeito congênito na coluna vertebral.

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QUESTÕES OBJETIVAS DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO

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Ed

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A alternativa correta é a que você marcou: "A Doença Tay-Sachs é frequente em descendentes de judeus e não possui cura, trata-se de uma doença fatal com sua primeira manifestação na primeira infância." As outras opções contêm informações incorretas. A anemia falciorme, por exemplo, não é mais comum em meninos do que em meninas, a coluna bífida não é uma doença sanguínea e os pés disformes não estão relacionados a defeitos na coluna vertebral. Portanto, sua escolha está correta!

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A hereditariedade é um fator de grande influência no desenvolvimento e crescimento humano. Contudo, os fatores ambientais, nutricionais e de atividade física também desempenham um papel muito importante neste processo. Com relação aos fatores de influência no desenvolvimento e crescimento humano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O estilo de vida pode ser determinante neste processo.
( F ) As drogas também podem afetar o crescimento e o desenvolvimento, independentemente da dose utilizada.
( V ) O crescimento físico influencia diretamente no desenvolvimento cognitivo do bebê.
( F ) Fatores ambientais são vivenciados de forma totalmente individual, mesmo por pessoas de um mesmo grupo.

Os médicos pediatras para avaliar a vitalidade do recém-nascido nos primeiros minutos de vida e verificar como ele está reagindo ao nascer utilizam a escala de Apgar. Nesta escala, o recém-nascido é classificado com pontuação de 0, 1 ou 2 por meio da avaliação de cinco itens (aparência/cor, pulsação/frequência cardíaca, expressão facial/reflexos, atividade/tônus muscular e respiração), atingindo uma pontuação total de 10. Referente à escala de APGAR, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Com relação à aparência/cor com nota 1: o corpo rosado e extremidades azuladas.
( V ) Com relação à aparência/cor com nota 2: o corpo rosado e extremidades rosadas.
( F ) Com relação à respiração com nota 2: respiração lenta/irregular.
( V ) Com relação à respiração com nota 0: não apresenta respiração (ausente).

Na segunda infância, o corpo tende a se tornar mais esguio e as partes do corpo começam a se assemelhar, em termos de proporções, como as de um adulto. Com relação à segunda infância, assinale a alternativa CORRETA:
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) O crescimento se torna mais lento.
( ) As habilidade de memória e linguagem aumentam.
( X ) Começa a surgir preferência pelo uso de uma das mãos.
( ) Algumas crianças demonstram necessidades educacionais e talentos especiais.

A partir do momento da concepção, tem início no ser humano um processo de transformação que continuará até o fim de sua vida. Uma única célula se desenvolverá até se tornar um ser vivo (PAPALIA; FELDMANN, 2013). Sobre o desenvolvimento intrauterino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Na semana seguinte, depois da fertilização, o óvulo fecundado avança até o útero e chama-se de blastocisto.
( V ) As células do zigoto formam grupos distintos: as células de dentro darão origem ao bebê e as células do lado externo darão origem à bolsa aminiótica e à placenta.
( F ) O blastocisto não perde sua camada protetora e se implanta no útero.
( V ) A nitação é a implantação do blatocisto na parede do útero.

A monitoração do crescimento físico ocorre tradicionalmente por meio de medidas antropométricas de peso corporal e estatura, que apresentam aceitação internacional para esta finalidade. No Brasil, foram criadas curvas de crescimento. Uma delas foi realizada no Estado de São Paulo e a outra pelo Instituto Nacional de Nutrição. Referente ao crescimento na adolescência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) As medidas de altura se alteram principalmente de zero a 18 anos de idade.
( F ) Na vida adulta, a partir dos processos de envelhecimento, a altura pode aumentar.
( V ) Os aumentos anuais médios de altura e peso equivalem a 5,1 centímetros e 2,3 quilogramas.
( F ) Na adolescência, o crescimento é ainda mais rápido.

A escala de Apgar foi desenvolvida em 1952, pela médica norte-americana Virginia Apgar e se tornou uma ferramenta de avaliação rápida da saúde geral dos recém-nascidos. Esse teste é realizado logo após o parto e repetido aos 5 minutos de vida. Referente à Escala de Apgar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Quando a criança soma uma pontuação entre 7 e 10, a condição de vida do bebê varia de boa a excelente.
( V ) Quando a criança soma uma pontuação inferior a 4, quer dizer que o bebê necessita de salvação imediata.
( V ) Quando a criança soma uma pontuação inferior a 7, quer dizer que o bebê necessita de auxílio para respirar.
( F ) Quando a criança soma uma pontuação entre 7 e 10, a condição de vida do bebê está ruim.

Com relação aos domínios cognitivo, físico e psicossocial, as crianças passam por períodos de mudanças e estabilidade. A estabilidade é um período que ocorre entre uma mudança e outra, caracterizando um período neutro. As mudanças ocorrem de duas maneiras: qualitativamente e quantitativamente. Com relação a estas mudanças, analise as afirmativas a seguir:
Analise as afirmativas a seguir:
I- Mudanças qualitativas são percebidas quanto ao número e à abundância. ERRADA
II- Crescimento em peso e altura são exemplos de mudanças quantitativas. CORRETA
III- A passagem da fase de engatinhar para a fase de caminhar é um tipo de mudança qualitativa. CORRETA
IV- Os processos de mudanças qualitativas encerram ao final da adolescência. ERRADA

Ao longo do processo do desenvolvimento motor, vão ocorrendo alterações no comportamento motor dos indivíduos. Este processo pode ser considerado sob o aspecto de fases ou sob o aspecto de estágios. A sequência de fases do desenvolvimento motor obedece à seguinte ordem específica: movimentos reflexos, movimentos rudimentares, movimentos fundamentais e movimentos especializados. Com relação aos movimentos reflexos, analise as seguintes afirmativas:
Analise as seguintes afirmativas:
I- São movimentos relacionados com movimentos da vida intrauterina e se estendem até o primeiro ano de idade. ERRADA
II- Os reflexos podem ser categorizados em primitivos e posturais. CORRETA
III- São exemplos de reflexos primários: engatinhar e caminhar. ERRADA
IV- Os movimentos reflexos são atos involuntários e fundamentais para a formação postural. CORRETA

A partir do nascimento, e durante toda sua vida, o homem vive em constantes transformações em seus diferentes domínios de desenvolvimento, sendo: físico, cognitivo e psicossocial. O desenvolvimento é um processo conjunto, em que estes domínios atuam influenciando uns aos outros, mas, didaticamente, os separamos para estudá-los. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
( III ) É influenciado pelo meio no qual o sujeito está inserido.
( I ) Mudanças no peso, idade, altura e pele durante toda a vida.
( II ) Relaciona-se com aprendizagem, atenção, conhecimento, linguagem, pensamento, razão e capacidade criadora.

Três fatores interferem nos processos de crescimento e desenvolvimento: a hereditariedade, o ambiente e as influências contextuais. Podemos organizar essas influências em normativas, que podem ser reguladas pela idade e pela história, e em não normativas. Com relação às influências normativas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
( II ) Catástrofes naturais.
( II ) Guerras.
( I ) Puberdade.
( I ) Menopausa.