Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que Farias (2014) sugere sobre o ensino de gêneros textuais e discursivos. a) Lendo atentamente o Manual do Professor e seguir os procedimentos metodológicos para que os alunos aprendam a se comunicar por meio dos gêneros textuais e discursivos. - Essa alternativa enfatiza a importância do manual, mas pode ser limitada se o professor não explorar além do que está escrito. b) Desenvolvendo as atividades do livro didático e pontuando as questões mais significativas dos gêneros. - Essa opção também é válida, mas pode não ser suficiente para um ensino mais abrangente. c) Oportunizando aos alunos o contato com gêneros em seus suportes apresentados no livro didático, pois são situações reais de comunicação. - Essa alternativa é importante, mas ainda se limita ao que está no livro didático. d) Oportunizando aos alunos o contato com gêneros em seus suportes reais, em situações de comunicação o mais próximo possível de seu contexto de produção. - Esta opção é a mais abrangente, pois sugere que os alunos tenham contato com gêneros em contextos reais, o que é fundamental para a aprendizagem significativa. e) Todas as alternativas estão corretas. - Essa opção sugere que todas as abordagens são válidas, mas a alternativa (d) parece ser a mais completa e alinhada com a proposta de Farias. Considerando a análise, a alternativa que melhor reflete a proposta de Farias é a d) Oportunizando aos alunos o contato com gêneros em seus suportes reais, em situações de comunicação o mais próximo possível de seu contexto de produção.