Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que Farias (2014) sugere sobre o ensino de gêneros textuais e discursivos. a) Lendo atentamente o Manual do Professor e seguir os procedimentos metodológicos para que os alunos aprendam a se comunicar por meio dos gêneros textuais e discursivos. - Essa opção enfatiza a importância do manual, mas pode não abranger a ideia de ir além do livro didático. b) Desenvolvendo as atividades do livro didático e pontuando as questões mais significativas dos gêneros. - Essa alternativa também se limita ao uso do livro didático, sem explorar outras possibilidades. c) Oportunizando aos alunos o contato com gêneros em seus suportes apresentados no livro didático, pois são situações reais de comunicação. - Essa opção é válida, mas ainda se restringe ao que está no livro didático. d) Oportunizando aos alunos o contato com gêneros em seus suportes reais, em situações de comunicação o mais próximo possível de seu contexto de produção. - Esta alternativa parece ser a mais alinhada com a ideia de Farias, pois sugere que os alunos tenham contato com gêneros em contextos reais, além do que é apresentado no livro didático. e) Todas as alternativas estão corretas. - Essa opção não pode ser verdadeira, pois algumas alternativas são limitadas e não refletem a proposta de ir além do livro didático. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa a sugestão de Farias é: d) Oportunizando aos alunos o contato com gêneros em seus suportes reais, em situações de comunicação o mais próximo possível de seu contexto de produção.