Para identificar a ação pedagógica mais alinhada à proposta de educação ambiental crítica e transformadora, é importante considerar as diretrizes da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), que enfatizam a participação ativa dos estudantes e a contextualização do aprendizado. Vamos analisar as opções: Opção A: Implantação de atividades ambientais apenas em datas comemorativas, sem articulação com o currículo. - Essa opção não promove uma educação contínua e integrada, portanto, não é adequada. Opção B: Criação de projetos interdisciplinares que envolvam os estudantes na análise e resolução de problemas ambientais reais da comunidade. - Esta opção está alinhada com a proposta de educação ambiental crítica, pois envolve os estudantes ativamente e conecta o aprendizado ao contexto local. Opção C: Realização de palestras expositivas sobre meio ambiente, sem participação ativa dos estudantes. - Embora trate de um tema importante, a falta de participação ativa dos estudantes não promove uma educação transformadora. Opção D: Utilização de materiais prontos sobre sustentabilidade, sem adaptação ao contexto local. - Essa abordagem não considera a realidade local e não envolve os estudantes na construção do conhecimento. Opção E: (não foi fornecida, então não podemos analisá-la). Diante da análise, a opção que mais se alinha à proposta de educação ambiental crítica e transformadora é: Opção B: Criação de projetos interdisciplinares que envolvam os estudantes na análise e resolução de problemas ambientais reais da comunidade.