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Durante uma formação pedagógica, professores discutiram a responsabilidade da escola na promoção de práticas sustentáveis e na formação de uma cultura ambiental crítica e cidadã. Alguns docentes ainda veem a educação ambiental como algo pontual, restrito a datas comemorativas ou projetos isolados, enquanto outros defendem sua articulação com o currículo, de forma transversal e contínua. Com base nas diretrizes legais e nas práticas pedagógicas recomendadas, qual alternativa apresenta uma ação pedagógica mais coerente com a formação para a cidadania ambiental? Opção A Integrar a temática ambiental de forma contínua e interdisciplinar ao currículo, relacionando-a às práticas sociais e à construção de uma cultura de responsabilidade socioambiental. Opção B Realizar atividades ambientais apenas em datas comemorativas, como o Dia da Árvore e o Dia do Meio Ambiente, sem articulação com o currículo. Opção C Desenvolver projetos ambientais pontuais e isolados, sem continuidade ou articulação com as demais áreas do conhecimento. Opção D Priorizar atividades lúdicas e recreativas sobre meio ambiente, sem necessidade de reflexão crítica ou articulação
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Dryelle Soares

há 2 meses

Respostas

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há 2 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar a importância da educação ambiental na formação de uma cultura crítica e cidadã. A abordagem mais eficaz deve integrar a temática ambiental de forma contínua e interdisciplinar, promovendo a responsabilidade socioambiental. Vamos analisar as opções: Opção A: Integrar a temática ambiental de forma contínua e interdisciplinar ao currículo, relacionando-a às práticas sociais e à construção de uma cultura de responsabilidade socioambiental. - Esta opção é a mais coerente, pois promove a educação ambiental de maneira integrada e contínua. Opção B: Realizar atividades ambientais apenas em datas comemorativas, como o Dia da Árvore e o Dia do Meio Ambiente, sem articulação com o currículo. - Essa abordagem é pontual e não promove uma educação ambiental efetiva. Opção C: Desenvolver projetos ambientais pontuais e isolados, sem continuidade ou articulação com as demais áreas do conhecimento. - Assim como a opção B, essa abordagem não é eficaz para a formação de uma cultura ambiental crítica. Opção D: Priorizar atividades lúdicas e recreativas sobre meio ambiente, sem necessidade de reflexão crítica ou articulação. - Embora atividades lúdicas sejam importantes, sem reflexão crítica e articulação, não contribuem para a formação cidadã. Portanto, a alternativa que apresenta uma ação pedagógica mais coerente com a formação para a cidadania ambiental é: Opção A.

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