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Educação de Jovens e Adultos

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As diferentes teorias do currículo e o exame dos diversos conceitos que cada uma delas emprega devem ser distinguíveis. Nesse sentido, há um quadro que resume as grandes categorias das teorias do currículo de acordo com os conceitos que elas enfatizam.
Sobre os conceitos defendidos pelas Teorias Críticas, assinale a alternativa CORRETA:
A) Currículo oculto e resistência à ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação.
B) Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.
C) Ideologia, diferença, subjetividade, conscientização, relações sociais de produção, significação e discurso, emancipação e libertação, currículo oculto e eficiência.
D) Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, conscientização, significação e discurso, saber-poder, emancipação e libertação, multiculturalismo e resistência.

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Teorias e Práticas do Currículo - Avaliação I - Individual

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Para responder à sua pergunta sobre os conceitos defendidos pelas Teorias Críticas, vamos analisar cada uma das alternativas: A) Currículo oculto e resistência à ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação. - Esta alternativa menciona muitos conceitos relevantes das Teorias Críticas, como poder, classe social e emancipação. B) Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. - Esta alternativa se refere mais a aspectos técnicos e administrativos do currículo, não se encaixando nas Teorias Críticas. C) Ideologia, diferença, subjetividade, conscientização, relações sociais de produção, significação e discurso, emancipação e libertação, currículo oculto e eficiência. - Embora mencione alguns conceitos importantes, a inclusão de "eficiência" não é típica das Teorias Críticas. D) Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, conscientização, significação e discurso, saber-poder, emancipação e libertação, multiculturalismo e resistência. - Esta alternativa aborda conceitos que são centrais nas Teorias Críticas, como identidade, alteridade e saber-poder. Após essa análise, a alternativa que melhor representa os conceitos defendidos pelas Teorias Críticas é a A), pois abrange uma gama mais ampla de temas críticos relevantes.

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O multiculturalismo teve sua origem nos países do hemisfério norte, chamados de 03 países desenvolvidos ou dominantes, entendidos como um movimento legítimo de reivindicação dos grupos culturais dominados. Desse modo, representa um modo de luta política, com a possibilidade e presença de grupos raciais e étnicos e dominantes convivendo num mesmo espaço. Com multiculturalismo, a ideia é de diversidade cultural, na defesa da inexistência de uma hierarquia entre as culturas humanas.
A respeito do multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(v) As palavras-chave que caracterizam o multiculturalismo são: o respeito, a tolerância e a convivência pacífica entre diferentes culturas.
(v) No currículo escolar, é possível entender o multiculturalismo como um modo de contradição do currículo tradicional e dominante que privilegia a cultura branca, masculina, europeia e heterossexual.
(v) Em um currículo com essa característica, além de inserir conteúdos que refletem as diversas culturas, questiona-se as relações de diferenças e desigualdades.
(v) O multiculturalismo entende que a humanidade é composta de diversas culturas, que perpassam, principalmente, pelas relações de gênero, raça e sexualidade.
A) V - F - F - F.
B) V - V - V - V.
C) V - F - V - V.
D) F - F - F - V

Com relação às teorias do currículo, pode-se destacar a teoria que foi comprometida com as lutas e práticas de dominação. Sua análise implica o questionamento do conhecimento, das relações de poder, das identidades como espaços de construção em que a produção dos discursos reflete as desigualdades e os aspectos de contestação. Essa teoria tem sua base filosófica inicial contida em Kant, Hegel e Marx.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica a teoria mencionada:
A) Neomarxista.
B) Tradicional.
C) Crítica.
D) Pós-crítica.

Na implantação do currículo, diferentes elementos precisam ser levados em consideração, pois deles depende a qualidade do ensino oferecido. Com relação a estes elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Aluno.
II- Professor.
III- Família.
IV- Gestor.
(I) Precisa ser ouvido e valorizado em seus anseios e necessidades, conforme o que sabe e o que deseja saber.
(IV) É o responsável pela mediação entre aluno, professor, família e instituição, auxiliando na elaboração do currículo.
(II) Deve refletir para além dos conteúdos, aproveitando as oportunidades de interação, reflexão e pesquisa, visando melhorar sua atuação docente.
(III) Forma uma importante parceria nesta caminhada, promovendo situações em que se fomente o diálogo e o trabalho colaborativo.
A) II - I - IV - III.
B) I - II - III - IV.
C) I - IV - II - III.
D) I - III - II - IV.

Os currículos são a expressão do equilíbrio de interesses e forças que gravitam sobre o sistema educativo num dado momento, enquanto que através deles se realizam os fins da educação no ensino escolarizado. Existem três teorias que asseguram os currículos atuais. Uma delas traz à tona as discussões sobre gênero, raça, etnia, multiculturalidade etc.
Sobre essa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
A) Pós-crítica.
B) Tradicional.
C) Relativista.
D) Crítica.

Para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola, é importante considerar suas potencialidades para produzir, criar, mostrar, manter, atualizar, processar, ordenar. Isso tudo se aproxima das características da concepção de gestão. Tratar de tecnologias na escola engloba, na verdade, a compreensão dos processos de gestão de tecnologias, recursos, informações e conhecimentos que abarcam relações dinâmicas e complexas entre parte e todo, elaboração e organização, produção e manutenção.
A esse respeito, avalie as afirmativas a seguir:
I- Para que as tecnologias digitais possam ser integradas ao contexto escolar, há a necessidade de se pensar na criação de ambientes educativos enriquecedores, que possibilitem a aprendizagem significativa.
II- Nesse sentido, o aluno passa a ser sujeito atuante na construção do seu conhecimento, e de forma exclusivamente individual, integra as novas experiências e reconstrói seu conhecimento.
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

O conceito de currículo, bem como a sua construção, são fatores que influenciam na qualidade educacional e na formação de alunos e professores, porque o currículo permeia aspectos importantes como “o que ensinar”, “como ensinar”, “por que ensinar” e “quando avaliar” os seus resultados nos processos de ensino-aprendizagem.
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:
A) "Quando avaliar" se refere ao método utilizado no processo de intervenção pedagógica.
B) "Como ensinar" se refere às intenções educativas nos conteúdos, que devem ser analisados lógica e psicologicamente.
C) "Quando ensinar" se refere a uma estrutura lógico-psicológica dos conteúdos.
D) "O que ensinar" se refere ao ajuste da intervenção pedagógica, considerando as características individuais dos alunos.

As teorias críticas têm sido um dos mais fortes na construção teórica do currículo, pois estão ligadas a uma teoria social identificada nas ideias estruturalistas e nos ícones analíticos de classe, poder, cultura, ideologia, hegemonia e Estado. Na Europa, esses movimentos estavam ligados a certa ciência.
Sobre qual é essa ciência, assinale a alternativa CORRETA:
A Filosofia.
B História.
C Sociologia.
D Humanidades.

Numa proposta interdisciplinar, a relação entre os professores deve priorizar certos aspectos. Sobre quais são esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA: A) o espaço individual e a autonomia de cada professor. B) Que cada um faça o seu trabalho sem dialogar com os colegas e sem criar laços afetivos. C) A interação, a cooperação e o trabalho coletivo. D) Que cada professor estabeleça isoladamente o que quer ensinar, mas compartilhe o projeto com outros profissionais.

Em nosso sistema educacional e social, existe a ideia de uma intersecção de práticas numa visão de políticas públicas para a escola e a sociedade. Dessa forma, podemos enfatizar os subsistemas que expressam as práticas como o currículo em questão.
Com relação aos subsistemas, assinale a alternativa CORRETA:
A) No subsistema técnico-pedagógico, não há profissionais habilitados para a educação.
B) No subsistema do âmbito da atividade político-administrativa, a administração política é uma forma de regulação do currículo.
C) O subsistema de inovação possui um papel passivo na prática curricular.
D) Na ordenação do sistema educativo, a organização é somente horizontal.