Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas apresentadas e relacioná-las com os tipos de argumentação que costumam ser observados nas provas operatórias em contextos psicopedagógicos. Vamos analisar cada alternativa: A) Argumento de identidade, argumento de causa, argumento de fuga. - Essa combinação não é comum nas argumentações psicopedagógicas. B) Argumento de autoridade, argumento de princípios, argumento de analogia. - Essa opção inclui argumentos que podem ser relevantes, mas não necessariamente todos são observados nas provas operatórias. C) Argumento de identidade, argumento de reversibilidade, argumento de compensação. - Essa combinação parece mais alinhada com a lógica das provas operatórias, mas precisamos verificar as definições. D) Argumento de autoridade, argumento de provas concretas, argumento de exemplificação. - Essa opção é interessante, pois inclui a ideia de provas concretas, que são importantes em diagnósticos. E) Argumento de autoridade, argumento de provas concretas, argumento de causa. - Essa opção também é válida, mas o argumento de causa pode não ser tão relevante em todas as situações. Após essa análise, a alternativa que parece mais adequada e que menciona tipos de argumentações observados nas provas operatórias é a D) Argumento de autoridade, argumento de provas concretas, argumento de exemplificação.