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Educação Inclusiva

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Para os processos de verificação do público-alvo e análise correta de qual deverá ser a criança atendida pela Sala de Recursos, esta é uma ação indispensável. É uma ação que extrapola a ideia de testar ou medir, porque envolve não apenas a constatação de certo/errado, presente/ausente ou funciona/não funciona.
O texto se refere à ação de:
a) Medir.
b) Testar.
c) Observar.
d) Avaliar.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 10 meses

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QUESTIONÁRIO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 4

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FA

Respostas

Ed

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Para entender a ação mencionada no texto, precisamos analisar o que cada alternativa representa: a) Medir - Geralmente se refere a quantificar algo, mas não envolve uma análise mais profunda. b) Testar - Implica em verificar se algo funciona ou não, mas também é uma abordagem mais superficial. c) Observar - Refere-se a perceber algo, mas não necessariamente envolve uma análise crítica ou reflexiva. d) Avaliar - Envolve uma análise mais abrangente, considerando diferentes aspectos e contextos, indo além de simplesmente medir ou testar. O texto menciona que a ação "extrapola a ideia de testar ou medir" e envolve uma análise mais profunda, o que se alinha com o conceito de avaliação. Portanto, a alternativa correta é: d) Avaliar.

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Na Sala de Recursos Multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser avaliado em função dos aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade (comportamento e interação) e da relação que estabelece com o saber.
Esta avaliação deve ser realizada preferencialmente através de:
a) Testes padronizados.
b) Questionários.
c) Observação.
d) Entrevistas.

O Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e o mais importante levantamento estatístico educacional brasileiro nessa área. É coordenado pelo Inep, órgão vinculado ao Ministério da Educação, e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.
Ele abrange as diferentes etapas e modalidades da educação básica e profissional, que são elas:
a) Ensino regular (educação infantil, ensino fundamental e médio) – Educação especial modalidade substitutiva – Educação de Jovens e Adultos (EJA).
b) Educação profissional (cursos técnicos e cursos de formação inicial continuada ou qualificação profissional).
c) Ensino regular (educação infantil, ensino fundamental e médio) – Educação de Jovens e Adultos (EJA).
d) Ensino regular (educação infantil, ensino fundamental e médio) – Educação especial modalidade substitutiva – Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Educação profissional (cursos técnicos e cursos de formação inicial continuada ou qualificação profissional).

O fato de haver sérios problemas de avaliação do alunado, mormente, nas escolas públicas, não é de se surpreender. Trata-se de tema relativamente complexo e, por isso, merecedor de capacitação dos docentes para que consigam perceber, apropriar-se e desenvolver reflexões sobre a avaliação.
A partir do exposto, o fragmento de texto se refere a qual tipo de avaliação?
a) Avaliação formativa.
b) Avaliação somativa.
c) Avaliação diagnóstica.
d) Avaliação contínua.

Entrevista com o familiar mais próximo do aluno que se encontra sobre investigação psicopedagógica é uma das ferramentas mais importantes durante o processo de avaliação. Quase sempre, quando o informante se mantém fiel às informações, sem omitir fatos importantes, assinala o caminho dos próximos passos que vão direcionar o fechamento de um diagnóstico.
Este texto se refere ao conceito de:
a) Diagnóstico.
b) Avaliação.
c) Anamnese.
d) Observação.