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Assinale a alternativa que complementa corretamente a seguinte ideia: “A Taxonomia da Aprendizagem Colaborativa a Distância orienta que...”
a. os cinco níveis de ação para a distância são: o diálogo, a ação paralela, a ação colaborativa e a ação inérgica, por se tratarem de níveis de aquisição de uma habilidade sempre será mais importante que a outra.
b. o conceito de aprendizagem colaborativa é semelhante ao conceito de aprendizagem cooperativa, segundo o qual o professor mantém o controle e determina as tarefas para que os participantes as resolvam de forma independente.
c. a vida profissional na era da internet requer um conjunto de habilidades e estratégias de equipe e de formação diferentes do passado. O trabalho à distância permite a colaboração para além das fronteiras da geografia, do tempo e da cultura.
d. a confiança e colaboração são conceitos diferentes, sendo, portanto, fatores que não estão interligados.
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Vamos analisar cada uma das alternativas para encontrar a que melhor complementa a ideia sobre a Taxonomia da Aprendizagem Colaborativa a Distância. a) Os cinco níveis de ação para a distância são: o diálogo, a ação paralela, a ação colaborativa e a ação inérgica, por se tratarem de níveis de aquisição de uma habilidade sempre será mais importante que a outra. - Esta opção parece confusa e não reflete bem a ideia de colaboração. b) O conceito de aprendizagem colaborativa é semelhante ao conceito de aprendizagem cooperativa, segundo o qual o professor mantém o controle e determina as tarefas para que os participantes as resolvam de forma independente. - Esta opção não é correta, pois a aprendizagem colaborativa geralmente envolve mais autonomia e interação entre os participantes. c) A vida profissional na era da internet requer um conjunto de habilidades e estratégias de equipe e de formação diferentes do passado. O trabalho à distância permite a colaboração para além das fronteiras da geografia, do tempo e da cultura. - Esta opção reflete bem a ideia de que a aprendizagem colaborativa a distância é influenciada pela tecnologia e pela globalização, enfatizando a colaboração. d) A confiança e colaboração são conceitos diferentes, sendo, portanto, fatores que não estão interligados. - Esta opção é incorreta, pois confiança e colaboração estão interligadas e são fundamentais para a aprendizagem colaborativa. Após essa análise, a alternativa que melhor complementa a ideia sobre a Taxonomia da Aprendizagem Colaborativa a Distância é: c) a vida profissional na era da internet requer um conjunto de habilidades e estratégias de equipe e de formação diferentes do passado. O trabalho à distância permite a colaboração para além das fronteiras da geografia, do tempo e da cultura.

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Sobre a Taxonomia da Aprendizagem, avalie as informações abaixo atribuindo V para as verdadeiras ou F para as falsas.
I. ( ) O sistema cognitivo abrange o conhecimento e o desenvolvimento de habilidades intelectuais; o sistema afetivo abrange a forma como se lida com os problemas de forma emocional e, portanto, envolve sentimentos, valores, entusiasmo, motivação e atitudes. Por sua vez, o sistema psicomotor abrange as habilidades motoras em termos de velocidade, precisão, distância, procedimentos ou técnicas de execução. Embora todos os sistemas sejam importantes, o desenvolvimento do sistema cognitivo deve ser sempre priorizado em detrimento dos outros.
II. ( ) A Taxonomia de Bloom auxilia na promoção de um ensino mais significativo, pois visa o desenvolvimento de habilidades que estimulem o pensamento crítico. Nesse sentido, visa o combate à avaliação por memorização e o estímulo à avaliação contínua e processual.
III. ( ) Benjamin Bloom, pedagogo e psicólogo norte-americano, ficou conhecido pela sua preocupação em compreender como o desenvolvimento intelectual, as habilidades que envolvem o aparelho motor, a sensibilização e a construção gradativa de valores, quando estimulados, favoreciam a aprendizagem humana.
IV. ( ) Taxonomia é um conceito utilizado para descrever três grandes sistemas biológicos: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor. Trata-se de uma organização hierárquica de objetivos educacionais que oferece uma excelente estrutura para o planejamento, o projeto e a avaliação da formação e para a eficácia da aprendizagem.
a. 1-V; 11-V; III-V; IV-V.
b. 1-V; 11-V; III-F; IV-V.
c. 1-F; II-V; III-V; IV-V.
d. I-F; II-F; III-V; IV-V.

Considerando o que foi estudado sobre design thinking, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
1. O design thinking é um novo modo de pensar e abordar problemas, centrado nas pessoas para a resolução de problemas ou implementação de projetos, busca conciliar as necessidades das pessoas com o que é tecnologicamente exequível, visando converter oportunidades que agregam valor em soluções para um contexto específico.
2. O design thinking descarta o pensamento cartesiano e determinista, quebrando regras, desconstruindo estruturas e formas de pensamento, optando por investir em mergulhar no problema em campo, pois acredita que pensar 'fora da caixa' ajuda a trazer ideias que não são óbvias para as soluções.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é verdadeira e a II é falsa.

Sobre na área educacional e avaliação de projetos em tecnologia educacional, avalie as afirmativas a seguir:
É correto afirmar que:
I. Na área educacional os stakeholders podem ser estudantes, gestores, funcionários, pais ou membros da comunidade.
II. A avaliação com grupo de estudantes deve estar focada na satisfação com a tecnologia, na qualidade das aulas, na dinamização e na facilitação da aprendizagem.
III. A avaliação com grupo de gestores deve estar baseada na viabilidade das mudanças propostas, assim como nas contribuições para o avanço do projeto.
IV. A avaliação com grupo de professores deve ser no progresso do uso da tecnologia como facilitadora do ensino.
a. I e II são verdadeiras.
b. II e III são verdadeiras.
c. III e IV são verdadeiras.
d. Todas as afirmativas são verdadeiras.

Avalie as afirmativas abaixo referentes à otimização da implantação da cultura digital na escola e depois assinale a alternativa correta:
I. As adaptações na disposição e na organização do ambiente são importantes para a implantação da cultura digital.
II. A manutenção de bons recursos técnicos e pedagógicos otimiza a implantação da cultura digital.
III. A disponibilidade de equipamentos para uso pessoal organizados em bancadas individuais facilita a otimização da cultura digital na escola.
a. As afirmativas I e II
b. Apenas a afirmativa I
c. Todas as afirmativas
d. As afirmativas II e III

Qual das alternativas a seguir não atende ao que é proposto pela Aprendizagem Baseada em Projetos?
a. Desenvolvimento de habilidades do século XXI.
b. Professor como o detentor da criatividade e da curiosidade intelectual.
c. Concepção de aprendizagem como um processo contínuo e evolutivo.
d. Construção prática e coletiva do conhecimento.

II. Considerando as fases de um projeto, é indispensável que os pontos positivos e os pontos de atenção das diferentes fases do projeto sejam avaliados exclusivamente ao final de todo o trabalho realizado.
Agora assinale a alternativa correta:
I. A integração da tecnologia na educação é influenciada pela dimensão projeto, cujo desenvolvimento requer que os proponentes conheçam as pessoas envolvidas, o ambiente e as condições físicas e estruturais da instituição.
a. II e III
b. I e III
c. I, II e III
d. I e II

Assinale a alternativa que complementa corretamente a seguinte ideia: “A Taxonomia da Aprendizagem Colaborativa a Distância orienta que...”
a. a vida profissional na era da internet requer um conjunto de habilidades e estratégias de equipe e de formação diferentes do passado. O trabalho a distância permite a colaboração para além das fronteiras da geografia, do tempo e da cultura.
b. o conceito de aprendizagem colaborativa é semelhante ao conceito de aprendizagem cooperativa, segundo o qual o professor mantém o controle e determina as tarefas para que os participantes as resolvam de forma independente.
c. os cinco níveis de colaboração para a aprendizagem a distância são: o diálogo, a revisão por pares, a colaboração paralela, a colaboração sequencial e a colaboração sinérgica, por se tratarem de habilidades de níveis diferentes de complexidade, a aquisição de uma habilidade sempre será mais importante que a outra.
d. a confiança e colaboração são conceitos diferentes, sendo, portanto, fatores que não estão interligados.

Sobre as atividades inerentes à coordenadoria de tecnologia educacional, avalie as afirmativas a seguir:
I. O trabalho proposto e desenvolvido deve atender, principalmente, às necessidades e às expectativas dos gestores e dos professores da instituição onde o projeto de tecnologia será implantado.
II. O incentivo e o amparo à participação dos professores no processo de seleção e de compra de programas devem ser considerados importantes, dadas a responsabilidade e a seriedade do trabalho a ser desenvolvido.
III. Ter conhecimento sobre o público que será atendido e clareza sobre a forma de agrupamento dos estudantes é relevante para a escolha do software, razão pela qual a faixa etária e a maturidade física e emocional devem ser consideradas pelo profissional que escolherá os programas que serão adquiridos.
a. I e II apenas
b. I e III apenas
c. II e III apenas
d. Apenas a afirmativa II

Acerca dos fatores que influenciam na relação entre tecnologia, sociedade e educação, analise as afirmativas abaixo:
I. O contexto representa as variáveis escolares, ou seja, a qualidade da infraestrutura tecnológica e humana, os vínculos e apoio entre dirigentes, professores e funcionários.
II. Formação representa o conhecimento da comunidade e suas necessidades. A valorização da cultura escolar, o ambiente onde a unidade está inserida, os recursos e interesses que a escola possui.
III. Projeto representa o conhecimento e habilidades técnicas e pedagógicas dos professores e gestores.
IV. Formação diz respeito às crenças, aos gostos, ao interesse, às práticas e à capacidade de gestão social e cultural de todos, inclusive, do professor mediante sua sala de aula.
a. I, II e IV.
b. I, II, III e IV.
c. I e IV.
d. II, III e IV.

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