Imagine um sistema educacional onde a aprendizagem é intrinsecamente ligada à adaptabilidade neural, mensurada por biomarcadores específicos. Alunos com "padrões de rigidez" cerebrais enfrentam desafios persistentes, não respondendo às metodologias tradicionais ou individualizadas. O currículo, embora teoricamente flexível, exige um ritmo de assimilação que a maioria dos estudantes consegue manter, mas, para esses indivíduos, o descompasso se acentua exponencialmente a cada ano. A escola tenta abordagens multidisciplinares, envolvendo neurocientistas, psicólogos e educadores, mas a complexidade da interação entre predisposição biológica e ambiente de aprendizagem leva a questionamentos éticos profundos: seria o sistema inerentemente excludente para essas mentes ou a verdadeira inovação reside em redefinir o próprio conceito de "aprender" e "ensinar" para incluir essa diversidade? ​Considerando a situação apresentada e sobre as dificuldades de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: ​I. O cenário hipotético sugere que a dificuldade de aprendizagem é predominantemente um reflexo de deficiências intrínsecas ao indivíduo, minimizando o papel das metodologias pedagógicas e do ambiente escolar. II. O dilema central da situação reside na tensão entre a padronização do processo educacional e a intrínseca variabilidade da neurocognição humana, questionando a eficácia de sistemas que não se adaptam a essa diversidade. III. A situação proposta levanta a possibilidade de que, em um futuro não tão distante, a neurociência possa oferecer soluções definitivas para todas as dificuldades de aprendizagem, tornando obsoletas as abordagens pedagógicas tradicionais. IV. A complexidade da dificuldade de aprendizagem, conforme ilustrada, sugere que uma abordagem exclusivamente focada na "cura" ou "correção" de déficits individuais é insuficiente, demandando uma reflexão sobre a estrutura e os propósitos do próprio sistema educacional. ​É correto o que se afirma em: A. I, apenas. B. II e IV, apenas. C. III e IV, apenas. D. I, II e III, apenas. E. I, II, III e IV. TEMPO RESTANTE 03:41:28 Tempo Mínimo de Avaliação: 0 min. PROGRESSO DA AVALIAÇÃO 63% concluído da Avaliação QUESTÕES Caro Aluno: você deve concluir todas as questões para finalizar a prova. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60