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A Lei 5.692/1971 fixou as diretrizes e bases para o ensino com a seguinte estrutura:
A estrutura da Lei 5.692/1971 foi:
a) Ensino Primário e Ensino Secundário.
b) Ensino Primário e Ensino Médio.
c) Ensino de 1º grau e Ensino de 2º grau.
d) Ensino Primário e Ensino Supletivo.
e) Ensino Primário e Ensino Fundamental.

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A Lei 5.692/1971, que estabelece as diretrizes e bases para o ensino no Brasil, introduziu a estrutura do ensino de forma a organizar os níveis de educação. Analisando as opções: a) Ensino Primário e Ensino Secundário - Termos que não são utilizados na Lei 5.692/1971. b) Ensino Primário e Ensino Médio - O termo "Ensino Médio" não era utilizado na época da lei. c) Ensino de 1º grau e Ensino de 2º grau - Esta é a terminologia correta utilizada pela Lei 5.692/1971. d) Ensino Primário e Ensino Supletivo - O ensino supletivo não é uma categoria principal na estrutura da lei. e) Ensino Primário e Ensino Fundamental - O termo "Ensino Fundamental" foi introduzido posteriormente, com a Lei de Diretrizes e Bases de 1996. Portanto, a alternativa correta é: c) Ensino de 1º grau e Ensino de 2º grau.

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A revista Exame destacou a judicialização na volta às aulas no Estado do Rio Grande do Sul: Justiça derruba liminar e autoriza volta às aulas na rede estadual do RS em meio a onda de calor.
O desembargador fundamentou a decisão no Calendário Escolar e na alimentação escolar, por quê? Em qual legislação educacional se fundamentou?

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932, este documento defendia a separação entre a igreja católica e a educação dentre outra exigências. Basicamente os pioneiros defendiam a reestruturação da educação brasileira.
Foi um pioneiro da educação brasileira, que contribuiu e assinou o manifesto:
a) Fernando de Azevedo.
b) Anísio Toledo.
c) Paulo Machado.
d) Odilon Fonseca.
e) Getúlio Vargas.

A Lei n.º 5.692/1971 regulou o antigo 2.º grau até a publicação da atual LDB. Nela, o ensino profissionalizante tornou-se obrigatório para todos aqueles que cursavam o 2.º grau.
A tendência pedagógica que embasou a elaboração da Lei n.º 5.692/1971 foi a:
a) liberal tradicional.
b) progressista libertária.
c) progressista crítico-social dos conteúdos.
d) liberal tecnicista.
e) teoria reprodutivista.

Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino.
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmacoes a seguir.
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação nas escolas regulares.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II, e III.
e) II, III e IV.

Conforme a LDB, em seu art. 3o com base nos princípios que norteiam a Educação Nacional, avalie as afirmações a seguir.
É CORRETO o que se afirmar em:
I. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
II. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
III. Garantia de padrão de qualidade.
IV. Consideração com a diversidade étnico-racial.
V. Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
a) III e IV apenas.
b) II, IV e V apenas.
c) IV e V apenas.
d) I, II e IV apenas.
e) I, II, III, IV e V.

A Lei n.˚ 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.˚ 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade.
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada do teor desses dispositivos legais, de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da Educação Básica, avalie as afirmações a seguir.
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré−escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum e parte diversificada.
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
a) I.
b) II e III, apenas.
c) II e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.

A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado em que a igualdade cruza com a equidade, tomou a si a formalização legal do atendimento a determinados grupos sociais, como as pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes.
O texto acima confirma o que preconiza a Lei n.˚ 10.639/2003, a qual altera o art. 26 da Lei n.˚ 9.394/1996 (LDB), no que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação Básica. Tomando como referência o texto apresentado e o conteúdo da Lei n.˚ 10.639/2003, avalie as afirmações a seguir.
I. O ensino de história e cultura afro−brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de maneira articulada com as disciplinas ofertadas.
II. Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme previsto na Lei n.˚ 10.639/2003, devem priorizar o estudo da história e da cultura afro−brasileira e indígena nas áreas de educação artística e geografia.
III. No ensino de história e de cultura afro−brasileira e indígena, devem ser incluídos, entre outros aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na formação da sociedade nacional.
IV. No ensino de história e cultura afro−brasileira e indígena, deve−se destacar a contribuição dos negros nas áreas social, econômica e política da história do Brasil.
a) I.
b) II e IV.
c) I, II e III.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.

O slogan: "Lutar por uma escola pública, democrática, laica, de qualidade social para todos” continua marcando os movimentos de educadores e sociais.
Um exemplo destes movimentos que influenciaram a Conferência Nacional de Educação e os Planos Nacionais de Educação foi:
a) Todos pela educação.
b) Fórum Nacional de Educação (FNE).
c) Ministério da Educação (MEC).
d) Conselho Nacional de Educação (CNE).
e) Confederação Nacional dos trabalhadores em Educação(CNTE).

De acordo com a Lei nº 9.394, de 1996, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) Avaliação contínua e cumulativa do desenvolvimento do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
b) Possibilidade de aceleração dos estudos para alunos com atraso escolar.
c) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
d) Obrigatoriedade de recursos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
e) Todas as alternativas estão corretas.