Grátis: O século XXI desafia a humanidade no desenvolvimento de competências que possam contribuir com a continuação da evolução. Não basta mais aprender a... – Questões Respondidas

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O século XXI desafia a humanidade no desenvolvimento de competências que possam contribuir com a continuação da evolução. Não basta mais aprender a ler e escrever. Além dessas, é necessário que uma nova e promissora competência seja desenvolvida. Aquele que não conseguir aprender, desaprender e reaprender, será o novo analfabeto do século.
Diante disso, podemos concluir que essa competência que o ser humano precisa desenvolver é:
aprender a conhecer
aprender a fazer
aprender a ser
aprender a conviver
aprender a aprender

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A competência que o ser humano precisa desenvolver no século XXI é "aprender a aprender". Essa habilidade é fundamental para se adaptar às constantes mudanças e inovações, permitindo que as pessoas adquiram novos conhecimentos, desaprendam o que não é mais relevante e se reeduquem continuamente.

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O relatório da UNESCO "Educação - um tesouro a descobrir", da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, liderada por Jacques Delors, instituiu os quatro pilares da Educação: aprender a conhecer; aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser.
Esse documento revela o modelo reprodutivista, modelo tecnicista, modelo das competências, modelo tradicional ou modelo comportamentalista?
modelo reprodutivista
modelo tecnicista
modelo das competências
modelo tradicional
modelo comportamentalista

(Instituto AOCP / 2019 - adaptada) Danilo foi contratado para trabalhar como assistente administrativo em uma empresa que apresenta cinco características, sendo elas: veloz, focada, flexível, amigável e divertida. A empresa ofereceu para o assistente muito mais do que treinamentos e qualificações e fez com que Danilo tivesse a melhor orientação possível sobre o seu trabalho e assuntos diversos do mercado de trabalho.
Considerando o exposto, o assistente faz parte de uma empresa que:
I. valoriza e investe na formação de seus colaboradores garantindo o direcionamento estratégico e a busca da vantagem competitiva.
II. investe na formação para a autonomia, flexibilidade, criatividade e do trabalho em equipe.
III. valoriza e objetiva o crescimento da instituição e dos vínculos entre empresa e seus colaboradores.
IV. compreendeu que basta treinar de forma mecânica o colaborador para executar determinada tarefa.
I, II, IV, apenas.
I, II, III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III, IV, apenas.
III, IV, apenas.

Segundo a Resolução nº 1 de 05/01/2021, os cursos de Educação Profissional e Tecnológica podem ser organizados por itinerários formativos.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que possui todas as corretas.
I. Itinerários formativos são o conjunto de unidades curriculares, etapas ou módulos que compõem o eixo temático.
II. Os itinerários formativos devem ser criados pela instituição de acordo com as demandas socioeconômicas.
III. Os itinerários devem ser construídos somente horizontalmente, ou seja, no mesmo eixo temático.
IV. Os itinerários formativos devem contemplar a articulação dos cursos e programas que configurem a trajetória educacional.
I-II-III, apenas.
I-II-IV, apenas.
II- III- IV, apenas.
I – II, apenas.
II – IV, apenas.

Conforme Zarifian (O modelo da competência: trajetória histórica, desafios atuais e propostas. São Paulo: Editora Senac, 2003) nos diz, a respeito do modelo da competência, há neste novo mundo produtivo uma verdadeira inversão de valores, à medida que se diminuem as normas, se ampliam a autonomia e a responsabilidade.
O modelo da competência requer que:
Cada profissional saiba reproduzir as técnicas ensinadas.
As normas sejam seguidas para garantir a autonomia.
Diminua a responsabilidade no processo produtivo.
Haja ênfase no operacional.
O profissional tenha o domínio do fazer, do operacional e da compreensão global do processo produtivo.

A Organização Internacional do Trabalho (OIT) considera que a educação profissional deve orientar-se para uma formação permanente, que acompanhe os trabalhadores ao longo da vida.
Avalie as afirmativas e a relação entre elas.
As duas afirmativas estão incorretas, e a segunda não justifica a primeira.
As duas afirmativas estão incorretas.
A primeira afirmativa está incorreta, e a segunda está correta.
As duas afirmativas estão corretas, e a segunda não justifica a primeira.
As duas afirmativas estão corretas, e a segunda justifica a primeira.

A gestão eficaz do tempo deve focar principalmente em quais aspectos das atividades diárias? Atividades urgentes e de menor impacto. Tarefas que demandam menos esforço físico. Atividades importantes que contribuem para objetivos maiores. Compromissos imediatos e com prazo curto. Tarefas delegadas para otimizar recursos.

Imagine que você está sobrecarregado com várias tarefas urgentes no trabalho e começa a sentir que não conseguirá concluir tudo no prazo.
Qual ação, entre as opções, melhor reflete uma estratégia de produtividade com base em métodos de organização?
Trabalhar horas extras para finalizar todas as tarefas o mais rápido possível.
Focar nas tarefas que ocupam mais tempo, mesmo que não sejam prioritárias.
Definir as atividades mais críticas e delegar o que for possível.
Concluir as tarefas que considera menos desafiadoras primeiro.
Ignorar o planejamento diário para adaptar-se às demandas de última hora.

A trajetória da triatleta Fernanda Keller é utilizada como exemplo no estudo da produtividade. Qual dos seguintes aspectos a trajetória de Keller representa no contexto da produtividade?
Capacidade de realizar várias tarefas ao mesmo tempo sem perda de qualidade.
Dedicação e disciplina para alcançar resultados com foco e paixão.
Tendência de adiar tarefas para priorizar a vida pessoal.
Ênfase na redução do tempo de trabalho para melhorar a saúde.
Preferência por atividades de baixo risco para evitar o desgaste emocional.

O desenvolvimento da produtividade depende da prática de diversas competências, incluindo o planejamento, a adaptabilidade e o equilíbrio emocional.
Analise as afirmativas abaixo sobre como essas competências influenciam a produtividade:
Afirmativa I: Planejar tarefas antecipadamente, identificando as prioritárias, ajuda a evitar sobrecarga e favorece uma execução mais eficaz e equilibrada.
Afirmativa II: Adaptar-se a mudanças e imprevistos no planejamento é essencial para manter a produtividade em alta, pois evita interrupções e permite flexibilidade no ajuste de metas.
Afirmativa III: A produtividade está exclusivamente ligada à habilidade de seguir rigorosamente o plano inicial, sendo prejudicada por qualquer mudança de curso.
I e III apenas.
II e III apenas.
I e II apenas.
I, II e III apenas.
II apenas.