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Psicologia Educacional

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A pluralidade cultural pode ser definida como a valorização e o conhecimento das características étnicas dos diferentes grupos sociais que convivem com os contrastes e desigualdades sociais discriminatórias e excludentes.
Dentro de um contexto escolar, como que a pluralidade cultural pode ser definida?

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QUESTIONÁRIO 01 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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A pluralidade cultural no contexto escolar pode ser definida como a valorização e o respeito pelas diversas culturas, etnias e identidades presentes na comunidade escolar. Isso envolve reconhecer e integrar as diferentes perspectivas, tradições e modos de vida dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo que combate preconceitos e discriminações. A educação deve ser um espaço onde a diversidade é celebrada, permitindo que todos os estudantes se sintam representados e respeitados, contribuindo para uma convivência harmoniosa e enriquecedora.

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QUESTIONÁRIO 01 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Considerando que aprendizagem é um processo cognitivo e contínuo onde estamos sempre aprendendo, como é considerada a psicologia da educação?
Qual o instrumento de trabalho do psicólogo escolar e educacional voltados ao cuidar e pautado nos princípios do código de ética da psicologia?

Dentro de um contexto escolar, como que a pluralidade cultural pode ser definida?
Quais as convergências de fatores que fazem com que o professor tenha uma compreensão negativa da sala de aula?

Para superar essas práticas e planejar uma formação de professores que construam um pensamento crítico, reflexivo e consciente se faz necessário saber que:
Quais os benefícios que tanto a psicologia educacional quanto a psicologia escolar trazem para a docência do ensino?

Os cursos de formação de professores trazem em suas diretrizes curriculares a necessidade de que o futuro professor conheça mais sobre o desenvolvimento humano.
Como a psicologia define o desenvolvimento humano?

Estão CORRETAS:
I. Como atribuições do psicólogo escolar, tende a colaborar com a adequação nas práticas realizadas pelos professores com vista a melhoria no processo de ensino e aprendizagem.
II. A atuação do psicólogo escolar junto aos professores diante da Educação Inclusiva mostra-se relevante para a comunidade escolar, sendo professores e alunos os principais beneficiados.
III. Em ambientes escolares, psicólogos têm lidado com desafios como descontroles emocionais de estudantes e professores, dificuldades de aprendizagem, pouco interesse de estudantes e professores, pouco envolvimento dos adultos responsáveis por estudantes, estresse de docentes, sentimento de impotência frente aos alunos em inclusão, carências de recursos, inabilidades para lidar com as questões de sexualidade manifestadas por estudantes, gravidez precoce, consumo de drogas e outros mais.

Quais as possíveis causas da deficiência intelectual?

A deficiência intelectual pode ser classificada a partir de seus diferentes graus de acordo com sua dependência, assim sendo quais são elas?

O contexto educacional concentra discussões a respeito da inclusão escolar, com vistas à efetivação do direito à educação para o público da educação especial na sala de aula da escola regular. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo e identifique a correta quanto aos indicadores que psicólogos e psicólogas, que atuam com educação inclusiva, utilizam para avaliar seus trabalhos:
Evolução do aluno que é público-alvo da educação especial; compreensão e sensibilização do professor em relação às especificidades de cada aluno; segurança e autonomia do professor no desenvolvimento de atividades com o aluno.

A escola é um ambiente que pode ofertar, para além dos conteúdos, uma possibilidade de conceber novas maneiras de aprender.
Assim sendo, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa correta:
I – A educação deve proporcionar uma composição de sujeitos inventivos, criativos e criadores em busca de autonomia e desenvolvimento contínuo e constante.
II – A pessoa, na visão de Piaget, é um membro intelectualmente ativo, que observa, questiona, compara, classifica, ordena, constrói e reconstrói hipóteses.

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